乘法的初步认识 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档乘法的初步认识参赛教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第44～46页例1。教学目标1．创设情境初步体会同数连加与乘法的关系，理解乘法的含义。2.认识乘号，会读、写乘法算式。3．培养学生的语言表达能力，鼓励学生小组交流合作学习。教学重难点使学生初步了解乘法的意义。教具准备多媒体课件。教学过程一、情景导入，引入新知播放《数青蛙》音乐，出示一只青蛙的图片。师：小朋友们，你们知道刚刚在音乐里唱的是谁？你能形容一下它特征呢？生：……师：恩，小朋友们都听得很认真！那你们知道这3只青蛙一共有多少只

2、眼睛吗？这5只青蛙有多少条腿？怎么列式？生：……师：那要是22只呢？你们列一下算式！4优质文档引导学生想出是22个4相加。算式：师：22个4相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是数学家们就研究发明了一种简便的方法──乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。二、探索交流，发现新知1.寻找加法算式的共同点。师：一只青蛙吃3只害虫，4只青蛙一共吃了多少只害虫？如何列式？生：3+3+3+3师：大家观察以上的3个算式有什么相同的地方？仔细看看。让各小组讨论、发言。师小结：加数相同的加法算式。师：小朋友们，你们能写出这样的算式吗？我们来试一试

3、。（出示情景图）这是什么地方呀？你们到过吗？这里有好多好玩的东西啊！生：有摩天轮、过山车、小火车……师：那玩各种项目的分别有多少人啊？我们先来解答这三个项目吧。依次出示以下三个问题，让学生解答，教师板书算式。问题一：火车上有多少人？算式：3＋3＋3＋3＝12。问题二：过山车上有多少人？算式：2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。问题三：摩天轮上有多少人？算式：4＋4＋4＋4＋4＝20。4优质文档2．学习写乘法算式。师：像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少？师板书出乘法算

4、式：3×4＝12，4×3＝12。让学生认识“×”：乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号。教学乘法算式的读法：3乘4等于12，4乘3等于12。（出示6多花的图片，分别从横竖看，解释两者之间的联系。）同样列出第二个加法算式的乘法算式：2×6＝12，6×2＝12。让学生分组观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？学生发言。师：你能根据你发现的规律，用乘法表示4＋4＋4＋4＋4＝20这个加法算式吗？生答，师板书：4×5＝20，5×4＝20。师：乘法算式中的“4”表示什么？“5”呢？生：……三、巩固练习，运用新知1

5、．出示例题1图。先让学生列出图中的五位小朋友摆小棒数的加法算式，再引导学生分别写出摆小伞、三角形和五角星的乘法算式。2．4+4+42+2+2+2+2+2+26+6+6+6（写出乘法算式，再读一读。）3．下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。5+57+7+63+3+3+3+3+34优质文档4+46+6+69+4+4+4+4让学生说说为什么这些可以改写成乘法算式，进一步理解乘法是相同加数连加的简便算式。四、课堂小结1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算

6、。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。五、布置作业完成课本第48页练习九1~4题。4