高效课堂下的同课异构反思与总结 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档如何提高课堂的有效性的思考摘要：针对农村留守儿童偏多，要提高课堂教学效率，要求教师结合新形势，探索学生认知发展规律，并以此为目标，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学方法恰当、灵活，因材施教，我们的数学课堂教学才会取得较好的效果。关键词：小学、数学、有效、课堂教学随着新课改的不断深入，课堂教学技能逐步要转化课堂教学艺术。尽可能地使用“快乐教学法”，让学生在快乐中学习新知识，掌握新技能。教师在课堂教学活动中，有效引导学生，要注重教学方法的“灵活”，根据教学内容的不同，恰当选择不同的教学方法，因材施教，才能使数学课堂教学更加

2、有效。一、导入新课要灵活导入新课的方法很多，要根据教学内容的需要，恰当、灵活地选择导入的方法。导入新课是在新课开始时，教师引导学生进入学习的课堂技能。它的直接目的并不是针对教学内容的解释与阐述，而是在课堂上使学生进入学习状态的第一个环节，在此阶段，必须要调动学生的有意注意学习动机等诸多心理因素，诱发学生的课堂参与。在教学数学“圆的面积”时，我选择了“观念冲突”的导入方式。提出这样一个问题：“用两根同样长的铁丝，分别围成一个正方形和一个圆，所围成的图形的面积哪个大？”优质文档让学生大胆地猜想。学生中有的说圆的面积大，有的说一样大，还有的说正方形的面积大。课堂氛

3、围异常激烈。而后，我引导学生分别按照各自的思路，设法验证自己的猜想是否正确。在课堂教学中，观念冲突的导入方式，可以吸引学生参与。这时还应注意那些性格孤僻的留守儿童，观察他们的参与情况，调动他们的学习积极性。二、授新课教学要恰当数学是抽象性很强的一门，但抽象的问题往往来源于现实生活。数学学习内容是经过很多数学教育专家精心编排的，是现实的、有意义的，富有挑战性的。这些内容有利于学生主动地参与到数学活动之中，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。我在教学《圆柱的体积》时，采用了这样的方法：首先让学生猜测提

4、出假设。师：圆柱体的体积与圆柱的哪些要素有关？让学生将两组圆柱放入水槽实验，一组圆柱是底等高不等，另一组圆柱是高等底不等。学生通过试验，讨论交流后得出下面的结果。生：当底相等时，圆柱越高，体积越大；当高相等时，圆柱底面积越大，体积越大。生：因此，也就是说圆柱体的体积与它的面积和高有关系。师：根据长方体体积求法V=SH，你有什么推想和假设？优质文档小组讨论交流，合作学习：根据学习求圆面积时的方法，把圆柱分成若干个小扇形体后预想也能转化成长方体，于是得出这样的设想：圆柱体体积也可以用底面积乘高来计算。然后我让学生把等底等高的两个圆柱A和B，A圆柱放入水中涡体积，

5、B圆柱按前面的设想分成若干个小扇形体拼合成长方体时，计算它的体积。用动手实验的方法让学生验证后得出结论：圆柱体体积可以像计算长方体体积那样，用底面积乘以高，用字母表达式是V＝SH。在让学生猜测和验证的过程中，学生能主动参与到观察、猜测、实验、验证、推理与交流等数学活动之中，体验到学习数学的乐趣和学习新知识的轻松感、愉悦感，增强学生学习的自信心。三、总结新课要巧妙结课是教师在完成一个教学内容或活动时，引导学生对所学知识技能及时地总结、巩固、扩展、延伸、迁移等，使教学完美结束的教学行为方式。它是通过重复强调、概括总结、训练操作、实践活动等方式，对所学新知识系统强

6、化，使之稳固纳入学生认知结构的教学行为，结束是课堂教学中一个不可忽视的重要环节，针对不同的知识点，结课的方法要巧妙，好的结束可以起到画龙点睛、水到渠成之效，往往能让人有余音绕梁、不绝如缕之感。我在教学《年、月、日》时，结束语是这样的：同学们，这一节课我们学会了这么多知识，真了不起！老师想给同学们出一个谜语：“优质文档最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？”（时间）。学生学生回答后，我追问一句：“既然时间这样宝贵，那么我们应该怎样对待时间呢？”在学生很兴奋地齐说：“珍惜时间”之后，宣布下课。这样的结束语，能表现和升华主题，在形成课堂数学的

7、高潮中戛然而止，不仅情感态度有进一步升华，还能突出鼓励性。这样的结束，既激发了学生的内在兴趣，增强了学习的动机，鼓励学生“想学”的欲望，在知识的学习中体现教育性，达到以知促情，知情结合的目的。学生受到了珍惜时间等观念认识上的教育，既受到理性的教育，又受到情感的渲染，情理交融，激发学生的内动力。