工厂从这里而来教学设计

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1、《工厂从这里发展而来》教学目标1. 知识与技能：通过观察、比较图文资料，了解手工作坊、手工工场的生产情况与区别，理解手工工场出现的原因和影响。2.过程与方法：阅读材料、小组合作探究，分析手工工场出现的原因，理解手工工场出现给人类社会带来巨大的变化，人类社会开始向工业文明时代过渡。3.情感、态度与价值观: 理解手工工场的出现是人类文明进步的表现，能用全面的、发展的观点看待历史新事物。教学重点与难点教学重点: ，手工工场的特点，手工作坊、手工工场及工厂的主要区别和不同。教学难点: 手工工场出现的原因及影响。【预习案】1、手工工场的特点？2、手工工场的影响？【教学案】教学过程一

2、、导入：请学生读第五单元的单元篇章页，教师再引导学生回忆上学期的学习内容，提问：“我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是哪两个阶段？”（人类社会经历了漫长的史前时代、农耕文明时代。到14世纪，首先从西欧开始，人类社会开始进入了一个新的文明，即工业文明时代的探索阶段。这种探索是从工商业的兴起开始的）导入新课。二、新课教学（一）手工作坊向手工工场的转变１、古代手工作坊的特点：手工作坊主自己纺线织布，家里人帮忙；人手不够的时候，还会收一名学徒，或者请两名妇女来帮忙。２、手工工场的特点：手工工场阶段，买了200架织机，雇佣1000多名工人，按日付给工人工资，自己不再亲自参加

3、生产，集中精力管理生产和销售产品。３、结合P4图5-1和5-2与材料说说手工作坊与手工工场相比有哪些区别？ 手工作坊手工工场所有者  劳动者  生产方式  ①手工作坊学徒不领取工资，依附于师傅即作坊主；而手工工场的工人是人身独立的，靠出卖劳动力来换取工资。②作坊主进行全过程生产，手工工场主基本不参加生产劳动。③手工工场生产的效率高、产品质量好。最大不同是手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系。这是资本主义的生产关系，它的出现预示着人类将进入一个新的时代。4、练一练一屋宽且长，织机二百张，织工上百人，排列成长行，附近又一室，少女二百人，纱绩辛且勤……户外又一室，贫儿一百五，列

4、坐捡细毛。……又有一广厅，五十修剪工……又有八十人，将呢加浆洗。染工八十人，齐将颜色施。……从以上这首歌谣中，你能发现手工工场哪些特点？规模大、不仅雇佣男工，还雇佣女工和童工；分工合作（二）、同时期中国的手工工场1、说一说：读P5图5-3假如你是明清时，瓷器制作工场的一个工人，请你向大家介绍瓷器制作的过程。听了工人的介绍后，你有什么感想？（参考）：生产工人多、分工具体、场地较大2、比一比把班级同学分两大组尝试做一件同样的手工,一组同学采用分工合作的方式,一组同学分别独立完成,比一比在规定的时间内,哪一组工作的效率高。（三）、根据你的理解，手工工场出现的原因有哪些？你觉得根

5、本原因是什么？（四）、手工工场的影响说一说：读书P5-6的文字、阅读卡及图表，说一说手工工场对生产生活有哪些促进作用。（五）、西欧还是农业社会1、你认为，14-----16世纪的西欧已经进入了工业社会了吗？为什么？2、工厂从这里发展而来：生产力变化:手工作坊——手工工场——（工厂）（六）课堂小结：由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。要注意西欧手工工场的范围，手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。【巩固案

6、】（七）、课堂练习1、手工工场是中世纪晚期在西欧出现的一种工业生产组织，其主要特点有：A、手工工场最早出现在14世纪的英国        B、生产效率和生产规模都比不上手工作坊         C、全家在一起共同生产，没有明显的分工，工作场地也很小D、工场主是生产的组织者和管理者，不再进行全过程的生产2、随着商业的发展，小作坊的生产满足不了市场的需要，生产规模越来越大，发展成为    　　　3、中国手工工场最早出现于何时？何地？4、手工工场出现的根本原因是什么？有何影响？（八）布置作业:1.作业本2．一课一练