新教科版四年级上册科学1.6 声音的高与低 教案（表格式）.doc

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1、教科版小学科学四上1.6《声音的高与低》教案课题声音的高与低单元一单元学科科学年级四年级学习目标科学概念目标：声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。科学探究目标：1.通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。2.通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来。提高整理和分析数据能力。科学态度目标：养成勤于观察,乐于动脑的习惯。科学、技术、社会与环境目标：认识到科学技术影响我们的生活,推动社会的进步。重点声音的高低

2、可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。难点通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦播放视频《《月光奏鸣曲》钢琴演奏》钢琴能弹奏出各种各样的声音，有的声音高，有的声音低；生活中一般来说，女性的声音比男性的声音要高，大人比小孩的声音要低一些。声音的高低简称音高。高低不同的声音是怎样产生的？出示课题：声音的强与弱。（板书课题）观看视频猜测答案通过观看视频和生活中常见的例子，让学生初步认识声

3、音的高低，提出问题，能激发学生解答问题的兴趣。2.科学探索探索一：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的？实验步骤：观察铝片琴通过用相同的力度敲击铝片琴，研究铝片琴发出的声音的高低。(1)用相同的力度敲击铝片琴，听听声音有什么不同。(2)反复实验3次，描述听到的声音有什么不同。实验现象：琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。实验分析：同样材料由于大小不同，当用相同的力度敲击的时候，就可以发出高低不同的声音。实验结论：声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。探索二：吹奏口琴，使它发

4、出不同的声音实验步骤：(1)用相同的力度去吹奏口琴，听听声音有什么不同。(2)反复实验3次，描述听到的声音有什么不同。仔细观察口琴的簧片，高低不同的声音和簧片有什么关系？实验现象：簧片越长，声音越低；簧片越短，声音越高。实验分析：口琴的发声部分是固定在簧板上的簧片，当用相同的力度吹奏口琴的时候，就可以发出高低不同的声音。实验结论：声音有高低的不同，口琴声音的高低取决于簧片的长短。探索三：钢尺实验1.钢尺振动的快慢与发出的声音的关系。实验猜想：按照实验步骤完成实验内容按照实验步骤完成实验内容猜想答案通过用相同的力度吹口琴，研究口琴发出的声

5、音的高低。随着钢尺伸出桌面的长度的变化，音高可能也会发生变化，伸出越长，音高越________；伸出越短，音高越________。(填“低”或“高”)播放视频《声音传播的特性》实验步骤：(1)根据钢尺的长度确定钢尺伸出桌面的长度分别为5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米。(2)将钢尺露出桌面5~6厘米，用硬皮书盖住余下部分，并用力压住。(3)用力拨动钢尺，反复3~4次，仔细倾听钢尺发出声音的高低并观察钢尺振动的快慢，然后记录下来。音高用高、较高、较低、低来描述，振动用快、较快、较慢、慢来描述。(4)把钢尺依次伸出桌

6、面10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米，重复以上实验过程。实验记录：实验现象：钢尺伸出桌面的长度不同，声音的高低就不同。钢尺伸出桌面的长度长，发出的声音低；钢尺仲出桌面的长度短，发出的声音高。实验分析：(1)通过对记录表的分析，可以发现声音高低的变化与钢尺振动的频率有关。钢尺振动越快，声音越高；钢尺振动越慢，声音越低。(2)声音高低与钢尺伸出桌面的长度有关，钢尺伸出桌面的长度越短，声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，声音越低。观看视频按照实验步骤完成实验内容记录实验数据探究不断的改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动的快慢有什么变化，

7、发出的声音会怎样改变。实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，声音越高；振动得越慢，声音越低。2.音高声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。单位：赫兹。我们可以用柱形图表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。实验分析：通过对“音高变化柱形图”的分析，可以直观地看到音高与钢尺伸出桌面长度的关系。钢尺伸出桌面的长度越短，声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，声音越低。实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，声音越高；振动得越慢，声音越低。认真听讲学习。柱形图是

8、我们科学活动中经常用到的，它可以帮助我们对实验数据进行整理，便于我们分析数据，它可以直观地表示数据之间的差异，从而让我们我出数据之间的规律。这给我们的观察和预测提供了可靠的依据，同时也锻炼了我们的动手操作能