计算机的灵魂-软件 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档课题：计算机的灵魂-软件课题计算机的灵魂-软件教学目标：知识与技能：1、了解计算机系统由硬件和软件组成，软件又分为系统软件和应用软件。2、学生正确的认识系统软件和应用软件的关系及各自的作用。3、了解软件的知识产权是受法律保护的，了解么是免费软件和共享软件。4、正确的认识计算机病毒，了解计算机感染病毒后的症状，掌握如何防止计算机感染病毒及如何使用杀毒软件来清除计算机病毒。情感态度价值观1、引导学生养成知识产权的保护意识和使用正版软件的习惯。2小组交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。教学重、难点：1、学生正确的认识系统软件和应用软件的关系及各自的作用。2

2、、学生明确掌握如何防止计算机感染病毒学情分析本节课教学主要面向的是初中一年级的学生，他们的自我调节以及控制能力都相对比较差，注意力也比较容易分散。如何将枯燥的理论，吸引住学生，让学生在不知不觉中快乐的去探究，最终内化成自己的知识是这节课成败的关键。。教学方法：形象比喻激励、任务驱动、教师引领、小组合作探究、学生直观演示、。教学准备：多媒体课件、视频、导学案教师活动学生活动专家评价一、情景导入（5分钟）[活动1]激趣导入（利用自己学校的机器人灭火视频，导入新课，引发学习的求知欲）看视频与学生讨论：这个灭火机器人为什么在复杂的环境下找到火源并完成灭火任务？再上节课

3、所学的计算机的硬件——主机、显示器等，提出：是否计算机光有了这些硬件，就能帮我们完成我们想做的事情了呢？学生平时使用计算机时还可以发现计算机上还安装了很多很多的东西，（引发学生思考，课件展示引出软件）。通过把硬件比作计算机的躯体，软件比作是它的灵魂，来强调：我们只有给计算机安装上软件，计算机才能为我们干各种各样的工作。————点明了本节课题。（板书课题）学生观看视频，惊异，增强探究兴趣学生自由发表自己观点引发学生的思考，拉近师生距离，活跃课堂气氛。同时学生形象的了解本节课题。[活动2]结合任务，探索新知（软件的认识，调整课本上的顺序，从学生平时使用过的，比较熟

4、悉的应用软件入手，降低学生的理解难度。）任务一应用软件3优质文档二、探索新知（20分钟）与学生交流平时学生们熟悉的上网、玩QQ、玩游戏所熟悉的软件，通过课件展示一部分学生平时用过的应用软件，让学生实际的点击操作，对比平时的用法，说出他们的用途，引出“这些为解决各种实际问题而编写的软件应用软件”。（有大屏幕时，让学生到前面指认，效果更好）任务二系统软件通过让学生思考：刚才的那些应用软件能不能直接在计算机硬件上呢？是不是计算机中所有的软件都是应用软件？再通过展示学生平时开机时经常看到的WindowsXP的画面，引导学生（自学课本P26系统软件部分）探究1、Wind

5、owsXP到底是个什么软件？2、像WindowsXP这样的软件在计算机中到底起到了什么作用？学生汇报探究结果的同时，师引导强调系统软件是计算机必备的、最基本、最重要的系统软件。计算机只有安装了系统软件之后才能正常工作，才能安装其他应用软件并运行。通过课件图示，进一步让学生明确计算机的硬件、系统软件、应用软件之间的关系。任务三保护知识产权承上，以问题：这么多的计算机软件到底是怎么来的？是否可以随便复制、下载？是否可以安装使用盗版软件？引导学生了解软件的开发制作花费了大量的财力、人力，是受法律保护的。随便复制、下载、盗版别人的软件是违法行为。提到免费软件和共享软件

6、让学生了解。引导学生明确对计算机软件应采取的态度：不复制别人的软件，不购买盗版软件，养成购买和使用正版软件的习惯。播放《三只小猪的正版选择》（通过看视频让学生在课中间也放松一下）让学生了解使用盗版软件的危害，并引出计算机病毒。任务四计算机病毒及其防治1、询问学生平时在使用电脑时碰到过的异常现象。（运行速度慢、文件打不开、屏幕上莫名其妙的字符图像……）电脑这是怎么了？（中毒了）2、出示课件引导学生探究：计算机病毒到底是些什么？是细菌还是病菌？计算机感染病毒后有什么症状？学习P28-29.学生汇报探究结果时引导学生了解“病毒→程序”，不同于生物病菌，不会传染给你。

7、3、活动：“请你当一回诊断医生”让学生小组合作判断电脑是否中毒了。让学生了解：象打印机卡纸了、显示器上的显示灯不亮了，这些情况是硬件的问题，并不是中毒现象。4、关于病毒关键的是防患于未然，保护计算机不感染病毒才是最重要的。引导学生学习P29（2）如何防止计算机感染病毒部分。强调注意：重要的数据与程序一定要做好备份。学生发现有自己使用过的软件，特别的兴奋，积极参与活动。自然而然的了解了应用软件学生思考、猜测、领会学生结合课本小组合作探究解决问题。学生回答探究结果。学生很形象的了解硬件、系统软件和应用软件的关系。学生带问题快速阅读课本保护知识产权部分。学生畅谈自己

8、了解的对对计算机软件应采取的态度。学生