光合作用的原理和应用 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档光合作用的原理和应用一、教材分析:本节课在整个生物学课程中起承上启下的重要作用，前一节学习了光合色素和叶绿体的结构，为本节的学习打下基础；而本节课的学习又为以后的学习做铺垫，让学生更好的理解生物长久生存的原理。本课内容介绍了科学家历年来关于光合作用的发现及原理的研究历程，主要侧重于光合作用的过程，并在此基础上归纳出其意义，与日常生活紧密联系，便于学生理解。教学重点：1.光合作用的发现及研究史；2.光合作用的光反应与暗反应过程及相互关系；3.影响光合作用强度的环境因素。教学难点：1.光反应与暗反应过程；2.光和作用过程中物质和能量

2、的变化；3.探究影响光合作用强度的环境因素。二、教学对象：学生对于光合作用基本概念的理解相对浅薄，对光合作用的基本公式中所隐含的科学探究过程了解甚少，但一经启发后他们会对这部分的知识充满浓厚的兴趣和强烈的求知欲。高中学生的抽象逻辑思维正处于发展状态，喜欢探究，喜欢合作，故教师可提供实验条件使学生采用体验式、讨论式等主动学习方式，掌握知识，提高能力，培养正确的情感态度与价值观。三、教学目标：1.知识目标：描述光合作用的发展史，阐明光和作用的过程和意义，简述化能合成作用；2.能力目标：尝试探究影响光合作用强度的环境因素及实验设计，运用理论知

3、识解决实际问题；3.情感目标：关注科学史的发展，确立唯物主义的世界观、科学观，形成环保的意识。四、课时准备：二课时：课时一光合作用的发现课时二光合作用的过程优质文档课时一光合作用的发现一、教学目标：1.描述光合作用以及对它的认识过程；2.尝试探究实验设计；3.关注科学史的发展。二、教学策略：课堂采用引导-探究式教学法。首先，通过复习提问让学生进入本节课主题；其次，以图表列出光合作用的发现历程，让学生一目了然，同时锻炼他们归纳总结、综合分析的能力；安排两个小实验让学生体验科学探究的乐趣，让其自行设计实验充分发挥自主能动性；布置课后讨论有利

4、于发展学生严谨的科学思维能力，同时使学生掌握科学探究的一般步骤和方法，培养学生的科学素养及团队精神；最后，通过总结使学生对本课有总体的概念，同时为下节课做好铺垫。三、教具准备：多媒体课件(PowerPoint、Flash)。四、教学流程：复习提问，导入新课→科学探究，设计实验→归纳总结，写反应式激发兴趣获得知识能力提升五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境、课题导入播放植物生长的Flash。提问：植物长大所需营养物质来自哪里？结合初中的知识回顾光合作用的定义。光合作用是怎样被人们发现的呢？引入主题。观看Flash讨论

5、回答：光合作用回忆光合作用概念，归纳进行光合作用的原料、产物、条件及场所。思考。调动多种感官；创设情境；激发学生兴趣，揭示本节课题。Flash动画与PowerPoint相结合，生动、直观。二、新课教学光合作用的探究历程1．1771年英国普利斯特利实验科学家用了200多年的时间，经过无数次的实验才清楚的认识了光合作用。这节课我们将沿着科学家的足迹进一步的认识光合作用。Flash动画演示实验过程，引导思考：1.第一三组实验的现象是什么，各说明了什么问题？2.该实验装置中玻璃罩有什么作用？观看动画主动学习，积极参与，使学生加深对知识的理解，在

6、学习中明确方向。PowerPoint、Flash结合。优质文档2．1779年荷兰英格豪斯3．1845年德国梅耶4．1864年德国萨克斯实验5．1939年美国鲁宾、卡门实验6．20世纪40年代美国卡尔文实验7.视野拓展3.该实验的结论是什么？引导分析，并指出实验设计中的基本原则：对照、单一变量等。普利斯特利的实验看似简单，但后人做得实验很多不能成功，这是为什么呢？引导提出问题。铺垫：认识荷兰科学家英格豪斯课件演示并指出普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新空气。进一步提出问题：由于当时化学发展水平的限制，不清楚植

7、物吸收、释放气体的成分，同学们根据现有的知识，知道是什么吗？过渡：直到1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确这一结果。可见生物科学的发展需要建立在其他学科的基础上。在这一过程中，光能哪去了？铺垫：认识德国科学家梅耶课件显示能量转换和守恒定律，指出植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。问题：1.光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？2.植物光合作用除了释放氧气，还产生什么物质呢？Flash动画演示实验过程，引导思考：1．为什么对植物先进行暗处理？2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？3．这个实验可得出什么结论？强化科

8、学探究实验设计的基本方法原则补充：除淀粉外，还可产生其他有机物，表示为（CH2O）。提出问题：光合作用释放的氧气，到底来自于H2O还是CO2？课件Flash动画演示实验过程，并引导得出结论。问题：光合作用产