在电脑美术中培养学生的创造性思维和能力 新 参赛 优质可下载的文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档在电脑美术中培养学生的创造性思维和能力3下载后可编辑的优质文档3下载后可编辑的优质文档教学目标不仅是教学活动的结果预见，而且是学生学习的目的。学生是教学中的主体，是融于教学实践中的。学生接受知识是能动性的，可塑性的，在电脑教学中，为了培养具有创新精神和实践能力的二十一世纪全面人才，是我们信息工作者面临的重要课题。笔者在电脑美术上探索出一条“激发兴趣──实践多练──主动探索──张扬个性”电脑绘画的教学思路，与广大从事电脑教育事业的教师共同探讨。一、精心设计教学场景，激发学生兴趣和求知欲兴趣是学习最好的老师。为了能让学生对

2、电脑绘图感兴趣，可收集了一些电脑绘画作品，并将这些图片安装到学生电脑中，引导学生去欣赏它，理解它。当欣赏完后，教师再说明电脑绘画与美术绘画相比更简单，从而降低学生的学习压力，形成更有力的信心去学好电脑绘画。这样为学生创造性的表现提供了良好的心理准备。二、精讲多练，启发学生电脑教学与其它学科教学不同，它理论性与实践性结合密切，在掌握理论的同时，还要通过电脑操作来巩固所学知识。小学生主要以形象思维为主，故电脑课全部要排在机房上。比如，在教学画“规则图形”这节课时，可首先出示多媒体小房子图形，通过闪烁等强调房子的组成部分，这样学生看课文更加形象、

3、生动、直观，轻松了解规则图形有哪些图形，通过向学生详细讲解矩形的绘画方法，让学生自己在电脑上练习，并让他们自己去绘画圆角矩形、圆的绘画，这样既培养了学生的集中思维，又培养了学生的发散思维，让他们能举一反三。3下载后可编辑的优质文档三、培养与发展学生主动探索能力学生是学习目标的实现者和成功者，只有引导学生主动地、愉快地参于到课堂教学活动中，才能为学生的创新提供条件。如在教学工具箱的“涂色”工具时，可在讲完工具的使用方法后，就让学生上机去实践，然后，教师在电脑上绘画出三个图形（圆、矩形、圆角矩形）其中第三个不封闭，让学生上机涂色，结果前两个学生

4、很顺利绘图，而到第三个图时却涂不正确，陷入了困境，接连几个学生都涂不对。这时，教师再引导学生积极思考，并说明“涂色”工具为什么会流到外面来呢？通过讨论，学生会发现圆角矩形不是一个封闭的图形，边缘有小洞。这个“涂色”工具的注意点就轻松被学生发现，记牢。然后教师强调，在以后使用涂色工具时要注意图形的“封闭性”，这样通过主动探索培养了学生创造思维能力。四、要培养具有创造精神的良好个性培养学生具有创造精神的良好个性，首先应从教师创造性教学做起。在绘图教学中，充分利用学生的不同思维，让他们在临摹的基础上，要求与绘画作品有不同之处。并鼓励他们自己独立思

5、考，将自己想画的，想说的表达出来。在一次绘图中，我要求学生用“铅笔”工具绘画一棵小树，结果绝大多数学生在绘画中都按照我的思路去绘画，但有几个学生，他们绘画用的工具是“刷子”，与其他学生不同。当时，我就问他：“为什么不用铅笔而用刷子画？”，他们回答：“铅笔画的树太瘦，我用刷子画壮一点的小树。”我当场表扬了他们，并向学生说明要向他们学习，因为他们具有创新意识，具有自己的个性。这样画出来的才是自己个性张扬的作品。3下载后可编辑的优质文档其次要从学生的实践出发，要求学生学会观察，从生活中、自己的身旁获得感性经验，从书本上获得科学文化知识，开发学生的

6、思维能力，并引导学生积极参加各种科技、文艺、体育活动，培养学生大胆幻想和善于幻想的能力，从而打开创造力的大门。总之，在电脑绘画教学中，要不断引导学生创造思维的发展，做到习惯养成和知识能力发展并重，既要鼓励学生大胆创造和个性发展，又要着眼于实践。3下载后可编辑的优质文档3