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1、可下载可修改优质文档在实践活动课中培养学生的能力“实践活动”在新教材中居于四大版块之一，与“数与计算”、“空间与图形”、“统计与概率”并列，可见实践活动的重要性。，在培养学生学习数学的兴趣，扩大学生的数学知识的视野，拓宽学生的数学认识领域，发挥学生个性特长，激发学生对数学潜在的智能，提高数学能力作了具有重大作用。　　一、数学实践课能培养学生的动手操作能力　　实践活动提倡“做中学”也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。如在教

2、学实践课《折叠》时，根据书中要求折叠成一个封闭的立体图形，学生首先沿着虚线折出折痕，再将各折痕边缘粘贴起来，就构成了一座房子，通过动手，动脑，培养了学生的操作能力。又如《包装的学问》，要将两盒糖果包装成一包，怎样包装才节约包装纸？这又要借助动手操作才能完成教学目标，，我事先让学生准备两个磁带盒代替糖果盒，因为长方体有六个面，相对的面大小相等，有的学生先将磁带盒上下的两个面重叠起来，有的学生将磁带盒左右的两个面重叠起来，还有的学生将磁带盒前后的两个面重叠起来，再算出三种情况各需要的包装纸，最后比较出哪种方法最节约纸。动手操作是

3、解决问题的桥梁，在实践活动课中学生的动手能力得到了培养和提高。　　二、数学实践课能培养学生的数学思维能力　　3可下载可修改优质文档注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务。在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学和方法的熏陶和感染因此，我总是创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，我们应摆脱传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，要允许学生失败，鼓励学生克服困难，不断探究。数学实践活动能为学生探索知识形成过程，掌握思想方法提供广

4、阔的空间。因为，它可以让其通过观察、操作、分析、比较、归纳，清楚地发现其本质的内在联系，从而获得知识，并在其基础上有所发展。如在教学实践活动“旅游费用”长城旅行社两种优惠方案：A、景园一日游，大人每位160元，小孩每位40元；B、景园一日游，团体5人以上（含5人）每位100元，（1）4个大人、1个小孩，哪种方案最省钱？（2）2个大人、4个小孩，哪种方案最省钱？学生根据两种情况分别算处A、B方案，得出大人人数多，A方案省钱，小孩人数多些，B方案省钱。　　“试一试”中的题6个大人，3个小孩，A、B两种方案哪种方案最省钱？学生根据

5、上面的方案分别算出A方案需要1080元，B方案需要900元，认为B方案省钱，我立刻提问“还有更省钱的方案吗？”学生面面相觑，有的学生说“B方案就是比A方案省钱。”“看看A、B方案能组合进行优惠吗？”学生疑问道：“难道还有比B方案省钱？”学生开始议论起来，突然有学生说：“我知道了。”　　我立刻请他起来回答，“6位大人买团体票，3个小孩买小孩票。”“同学们算一算。”有学生立刻算出说“这样只需720元，比B方更省钱。”其他人也赞成，我又问“为什么例题中只有两种方案，而试一试有三种方案？”“因为4个大人、1个小孩，大人数量不够，不能

6、买团体票，只有和小孩数加起来才能买团体票；6个大人，3个小孩情况就有所不同，大人的数量已够团体票数，所以小孩就买小孩票。”由于情况的不同采取的方案就不一样，学生的思维碰撞产生了火花，思维能力得到进一步的提高。　　三、实践活动课能培养学生的创新能力　　培养学生的创新能力已成为素质教育的核心问题，也是激发学生主体意识的最高体现。在全面推进素质教育的进程中，作为基础学科的数学教学，更应注重学生创新能力的培养。为此，开展一些有组织的数学实践活动，可以给更多的学生施展才华的机会。在学习了七巧板之后，学生拼出了各种不同的图案，有的像动物

7、，有的像植物，有的像建筑物，还有的学生说自己拼的像外星人，各种想法都有。　　四、实践活动课能培养学生解决问题的能力　　利用数学实践活动课使同学们体会到数学就在我们身边，数学来源于生活，生活中处处有数学，处处要用到数学。　3可下载可修改优质文档现代教育理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学用所学到的数学知识指导生活。在认识了人民币之后的实践活动《今天我当家》，30元可以买些什么？教室当成一个小超市，学生带上一

8、些用过的东西的包装，如酱油瓶，饮料罐等，不能用实物代替的就写在牌子，一部分是“营业员”，一部分是“顾客”，在购物时，“顾客”对照价格选择相应的人民币，与“营业员”交换实物，似乎此时真的进入商场购物，积极性很高。同时能增加学生以后在生活中的购物能力。数学起源于生活，又为生活服务。　　实践活动