海上自救自护.doc

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1、《海上自救自护》教学设计活动目标：1.让学生知道海上自救自护的重要性。2.学会海上自救自护的方法。3.通过对海上自救自护方法的了解和认识，推广应用到生活的各个方面，提高大家的自救自护意识和能力。活动重难点：学会使用海上自救自护的方法。活动准备：学生准备：课前搜集海上自救自护的有关资料。老师准备：救生衣，救生灯，信号筒，防水电筒，课件，小组指示牌，“海上自救自护”研究表。活动过程：一、创设情景，导入活动主题1.情境导入，激发兴趣。情境介绍：各位乘客您好！欢迎您乘坐“海之韵”游轮进行这次为期两天的观光旅游，这次旅游路线：首先课件播放音乐，展示图片：在海面上一艘

2、船沉没了，沉船上的人穿着救生衣，挥舞着衣服向远处的船只求救。师：通过观察图片，你知道了什么？全班交流“在沉船周围几个人的自救方法”。2.情景感悟，提出问题。师：假如我们碰到在海上遇险这种情况时，该怎么办呢？学生可能会谈到以下问题：（1）海上遇到危险，应该向谁求救？（2）怎样发出求救信号？（3）海上遇险，有哪些自救办法？……【设计意图：通过引导学生对课件中图片的观察，创设问题情境，使学生认识到海上遇险时自救很重要，激发学生的探究兴趣，明确本课的研究主题，调动起进一步探究的愿望。】二、分析问题，明确研究内容师：刚才同学们提到这么多问题，归根到底，这些问题都是在

3、问“怎样自救”。我们生长在海边，经常坐船游览。乘船出海时，要尽快熟悉周围的船舱设施，遇事才能处乱不惊，应对各种突发事件，学会自救自护。课件展示学生站在船上交流的场景。师：仔细观察船上的设施，你注意到哪些救生和安全设备呢？全班交流船上的安全标识和救生设备。师随机板书：救生衣、安全疏散通道图、灭火器、救生艇……师：坐船时我们应该提前了解相关的安全设施信息，这样才会遇事不慌。你们小组想研究哪种救生设备的使用方法呢？老师给你们一分钟的时间，请每个小组选出你们组最感兴趣的救生设备进行研究，自荐或者推荐出组长。【设计意图：由情景引发问题思考，师生共同整理出船上常备救生

4、设备，放手让学生自主选择感兴趣的救生设备进行研究，了解它们的使用方法，逐步引导学生有目的、有步骤、有合作地研究“海上自救自护”的方法。】三、借助活动研究表，分组讨论师：你们了解哪些海上自救方法呢？你们想以哪种方式展示你们的活动结果呢？借助活动研究表的相关内容，以小组为单位展开讨论。课件展示研究表：活动主题 研究问题 海上遇险，我们的自救办法：预期的活动成果展示形式自编手抄报（）宣传画报（）图片展（）调查报告（）倡议书（）其他（）【设计意图：结合课前搜集的海上自救自护的有关资料，小组内展开讨论探究。学生将所了解的相关自救自护的信息进行交流和汇总。在讨论过程中

5、，学会与他人交流合作，合理分工，培养团队合作精神。】四、交流展示：自救自护我能行师：刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。各小组分别派代表到台前汇报海上自救自护的方法，其他小组补充。师同步出示课件或补充相关资料进行完善：1.救生衣的穿着方法。课件展示图片和使用方法。第一步：将救生衣套在颈上，把两长方形浮力袋放置胸前，缚好颈带。第二步：将缚带向下收紧，再向后交叉。第三步：将缚带拉到前面穿过扣带环扎紧。第四步：穿好救生衣.2.海上救生灯的使用。课件展示图片、介绍使用方法。有效范围：2公里左右。使用限制：白天晚上都可以使用。持续时间：可持续发光15小

6、时。使用方法：点着后靠海水发光将其浸入海水即可。3.信号筒的使用。视频播放信号筒的使用。有效范围：白天10公里，晚上20公里。持续时间：燃烧时间约1～1.51分钟。使用限制：白天用的信号筒会发出橙红色烟雾；晚上用的会发出红色的光柱。4.防水电筒的使用。有效范围：最多只能照射2公里左右。使用限制：白天晚上都可以使用，晚上效果更好。持续时间：由电池情况决定。5.借助身边物品进行自救自护利用铁或闪光的金属物反射阳光，阳光强烈时可达15公里；铝制尼龙布的反光性较强，从远处就能发现，并且较易被雷达发现；将鲜艳的布条绕在长棒的顶端作为信号旗使用；穿上所有的衣服和鞋子；

7、鲨鱼来时尽量拍水大叫，击打鱼鳃和眼睛；自制浮具。6.海上救助电话的使用。7.海中漂流的几种方法。仰漂：深吸一口气，头往后仰，双手向两边成大字型，掌心向上，使身体漂浮于水面，并利用适当瞬间换气。开放式水母漂：将手脚以轻松自然的方式垂直于水中，漂浮一段时间后，可搅动双手，抬头吸氧。抱膝式水母漂：吸气后双手环抱，双脚贴于胸前，静待闷于胸中的气把身体浮起，中间可间歇抬头换气。8.船上安全标识的认识和使用。【设计意图：各小组汇报交流海上自救自护的办法，在师生交流中做到资源共享，让学生体会到合作学习的乐趣，培养认真倾听的习惯和语言表达能力。鼓励学生发挥想象力和创造力，

8、自主选择预期活动结果的展示形式，在小组自我评价、相互评价的过程中，