幼儿园礼仪教案：礼貌待客【三篇】.docx

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1、幼儿园礼仪教案：礼貌待客【三篇】导读：本文幼儿园礼仪教案：礼貌待客【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　篇一　　一、教学目标：　　1．知道待客、做客的基本礼节。　　2．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。　　待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。　　二、教学过程：　　1、导入新课　　同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？　　学生回答。　　我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？　　学

2、生回答。　　老师：这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。（板书课题）　　2、学习新课　　（1）热情待客　　我们欣赏一段视频和几张图片。　　（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。）　　老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？　　学生：（略）　　老师：从刚才同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？　　（附：还可给同学们讲文本资源中“‘人来疯’小丽”和“‘脸皮儿薄’的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎

3、样招待客人。）　　（2）文明做客　　老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡）　　我们听“风娃娃做客”的故事，看一看这个故事又是说明什么的？　　想一想：“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢?　　把你的想法说一说。　　老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。　　老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲“做个受欢迎的小客人”和“你会敲

4、门吗”的知识。）　　老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）　　3、学生表演　　找几个同学分别扮演主人和客人，看一看谁做得。　　4、课堂小结　　通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。　　小诗一首小虾　　小虾小虾弓着腰，不会走路只会跑。小虾小虾我问你，为什么走路弓着腰？小虾说，小的时候坐不正，长大变成驼背了。

5、　　星期谣　　星期一，我笑嘻嘻，背着书包上学去。　　星期二，我没注意，粗心错了好几题。　　星期三，我哭啼啼，爸爸妈妈跟我急。　　星期四，我争口气，数学考试得第一。　　星期五，我挺得意，爸爸带我买画笔。　　星期六，我不休息，上完奥数上英语。　　星期日，我喘口气，高高兴兴玩游戏。篇二　　活动设计背景　　我在与我班幼儿的接触中，发现他们在班级来客人时，不会问好。由此，我想到：他们在家也一点不会待客。待客也是人际交往的一项重要能力。为此，我结合大班幼儿的年龄特点，设计了这堂主题活动课　　活动目标　　让幼儿知道在学校、在家待客的常识。　　培养幼儿待客的兴趣、增强安全意识。　　做

6、一个懂礼貌的小主人。　　教学重点、难点　　重点;学会初步的待客常识　　难点：礼貌待客　　活动准备　　准备水果，水。　　在家观察父母是怎样待客的。　　活动过程　　一、谈话引入　　小朋友们好，我们经常会遇到客人来到班级、来到我们家。那你们会招待客人吗？　　二、班级来客人　　1，你认为怎么做？　　2，老师提点建议，好不好？　　3，模拟情境表演　　三、家里来客人　　1、摆好两张桌子当茶几，上面放好水果，和一杯水。　　2、教师问：想一想，家里发生了什么事？　　3、找几组小朋友上台表演，你想怎样待客？　　4、评一评：哪组好？好在哪?(让幼儿在了解待客常识的基础上，指导用礼貌用语，

7、还要培养幼儿的口语表达能力)　　5、谁能表演得更好？　　6、（放使人恐怖的音乐）如果家里来了陌生的客人，怎么办？　　四、活动总结与延伸　　对待客人要友好，但遇到陌生客人可一定要小心!回家后，我们主动待客，看看谁做得好？篇三　　有益的学习经验：　　懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。　　准备：　　1．图片：家的背景(两个房间隔一道门)。　　2．贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。　　3．图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。　　活动与指导：　　1．观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。　　故事大意：