天山的托木尔峰.doc

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1、教学目标：　　1、学会本课15个生字及新词，认读1个字。　　2、能用“研究”和“千姿百态”造句。　　3、摘录好词佳句，养成积累语言的好习惯。　　4、能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。　　5、朗读课文。　　6、了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。了解我国其他的自然保护区，增强保护环境的意识。　　教学重点：　　了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。　　教学难点：　　能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。　　教学过程：　　第一课时　　一、激情引趣：　　师：我有一个问题想请你们帮忙，愿意吗？谁愿

2、意帮我　　区分下面这组字呢？　　出示：蜂（　　）　锋（　　）　峰（　　）　　师过渡：你们说的真好，谢谢你们对我的帮助。　　大家去过天山吗？（没有）老师也没有去过。据说，天山是一个美丽的地方，那里有许多美丽的风景。在它的西部有个最高峰叫托木尔峰。齐读课题：8天山的托木尔峰　　读完课题，你有什么疑问吗？（天山在哪儿？托木尔峰什么样？）　　二、初读感知：　　自由读课文或者阅读你搜集的资料然后解决你心中的　　疑问好吗？　　（学生自读后交流）　　师过渡：要想学好这篇课文，还需要我们认真地预习，比比谁在预习过程中的收获最大？　　三、预习课文：　　1、演示“我会预习”，出示自学提示

3、，自读要求：　　（1）轻声读课文，想一想课文讲了什么？　　（2）读字音、记字形、了解义、尝试用　　师：你愿意成为今天的学习星吗？那就认真预习吧！　　2、生自学师巡视指导。　　3、交流（投影显示“我会学”）　　（1）出示生字：　　托　拒　峰　缭　耐　灌　豹　　蔚　莲　禽　究　旱　势　兽　川　　1)指读生字并组词，谁还能组出其他的词？　　2)可以用你组的词说一两句话。　　3)在学的过程中，你觉得哪个字你学得最棒呢？展示给大家。　　4)你觉得哪个字最难写呢？谁来帮帮他应该怎样记？　　（指导书写“缭”字。）　　5)互读互查。　　（2）出示词语：　　地势　　1)填空：（　　　）

4、　　的地势　　（　　　）　　2)朗读句子：它耸立在天山的西部，那里地势奇特，景色迷人。　　蔚蓝　　1)填空：蔚蓝的（　　）　　2)（　　）里还可以填什么词？　　研究　　1)读句子：　　现在托木尔峰已经建立了自然保护区，人们正在对这里的动物、植物进行深入地考察和研究。　　2)都可以研究什么呢？　　3)你能用“研究”说一两句话吗？　　千（　）百（　）　　1)填空，还可以怎样填呢？　　2)想像“千姿百态”什么样？　　3)你见过“千姿百态”的东西吗？　　4)放课件欣赏：千姿百态的冰、千姿百态的叶子　　5)用“千姿百态”说一两句话。　　珍禽异兽　　1)“珍禽异兽”什么意思？　　

5、2)你知道天上的托木尔峰上有哪些珍禽异兽吗？　　3)想看看吗？（出示课件欣赏）　　过渡：现在，我想考考你们，一会儿“学习星”就可以出台了。　　4、考一考：　　衬托　雪莲　灌木　云雾缭绕　　5、把难写的字写一写。　　过渡：同学们学得真棒，我相信你们也能把书读好。　　四、练习读课文：　　1、自由读课文，直到读通、读满意为止。　　2、互读，要求：认真听，你的小伙伴哪儿读得好，哪儿读得有不足之处呢？听完后给指出来。　　3、你觉得哪个自然段你读得最棒呢？站起来读吧！　　4、指名分自然段读课文。　　五、自主作业：　　你想给大家留什么作业呢？　　第二课时　　教学过程：　　一、激情引

6、趣：　　(出示天上托木尔峰峰图)问：“还记得这是哪儿吗？”　　这就是美丽的托木尔峰。结合你搜集的资料和阅读课文，说一说你对天山的托木尔峰有了哪些了解呢？这节课，我们继续学习第8课，齐读课题：8天山的托木尔峰　　二、自读悟情：　　自由读课文，然后用自己的话说一说天山的托木尔峰是一个什么样的地方？　　三、朗读生情：　　过渡：这么迷人，这么奇特的地方喜欢吗？带着喜爱之情读课文，把你最喜欢的地方画下来，然后读一读，并在句子旁边用一两个词写出你的感受。　　1、生按要求读课文。　　2、在交流中指导朗读。　　（1）托木尔峰上空终年云雾缭绕，一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔，

7、在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。　　1)指名读，然后说说自己的感受。　　2)自由读，想像：这段文字描绘了怎样的一幅画面呢？　　3)把你想像到的读出来。　　4)放课件欣赏，再一次朗读，读出自己的感受。　　过渡：看到如此壮观的托木尔峰，会让你联想到什么呢？（冰川）　　（2）沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走进一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。　　1）指名读，其他同学想像。　　2）用自己的话说一说这样的文字让你想到了什么？读出来　　3）“河”为什么用引号引上呢？　　过渡：你有什么疑问吗？　　（这些冰川会是什么样子的呢？）