天山的托木尔峰

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1、《天山的托木尔峰》教学设计漆河镇中心小学屈金华教学目标：　　　1、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句理解课文内容，体会托木尔峰奇特的景观。3、了解我国的自然保护区，增强保护环境的意识。4、激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重点：了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点：抓住重点词句理解课文内容，体会托木尔峰奇特的景观。教具准备：课件教学过程：一、激情引趣：（师：上课之前，请大家欣赏一组图片）　(课件出示天上托木尔峰图片1234567)师问：“还记得这是哪儿吗？”师：这就是美丽的托木尔峰。结合你搜集的资料和阅读课文，说一

2、说你对天山的托木尔峰有了哪些了解呢？生1：我知道托木尔峰很高。生2：我知道托木尔峰象一座银色的巨塔。生3：我知道托木尔峰地势奇特，景色迷人。（板书：地势奇特，景色迷人）生4：我知道托木尔峰地区有珍禽异兽。师：这节课，我们继续学习第6课。（板书课题）齐读课题：6天山的托木尔峰二、自读悟情：师：请大家自由读课文，用自己的话说一说天山的托木尔峰是一个什么样的地方？三、朗读生情：师过渡：这么迷人，这么奇特的地方喜欢吗？带着喜爱之情读课文，把你最喜欢的地方画下来，然后读一读。1、生按要求读课文。2、在交流中指导朗读。课件出示：8（1）托木尔峰上空终年云雾缭绕，一年四季

3、都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。1)指名读，然后说说你读懂了什么？2)自由读，想像：这段文字描绘了怎样的一幅画面呢？3)把你想像到的读出来。4)（放课件欣赏：云雾缭绕图片9），再一次朗读，读出自己的感受。师过渡：看到如此壮观的托木尔峰，会让你联想到什么呢？（冰川）课件出示：10（2）沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走进一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。　1）指名读，其他同学想像。　2）用自己的话说一说这样的文字让你想到了什么？读出来3）“河”为什么用引号引上呢？过渡：你有什么疑问吗？（生：

4、这些冰川会是什么样子的呢？）（3）指读描写冰川的句子：（课件出示）11走上冰面，可以看到（　）的冰，有的像（　　　）有的像（　　　），有的像（　　　）……　就像到了童话中的水晶宫。1)谁还想读一读？2)自由读下面两句话，你觉得哪句话写得更好，为什么？（课件出示）12A、走上冰面，可以看到许多样子的冰。B、走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像（金字塔），有的像（城墙），有的像（盛开的鲜花）……就像到了童话中的水晶宫。3)说一说：你见过的金字塔、城墙、盛开的鲜花吗？从中你能体会出这些冰川是什么样吗？（千姿百态）4）把你的感受读出来。5）想像：这些冰川还会像什么

5、呢？（生答）6）师：就像到了童话中的水晶宫。7）想象:童话的水晶宫又会是什么样呢?8）放课件（有水流的冰川）13,边欣赏边读.9）问:这是怎么回事?读:夏季来到的时候,在冰川的上面,可以听到冰下有潺潺的流水声,原来冰下还有流动的水呢?（4）把整个自然段美美的读一读,然后说一说这一自然段主要讲了什么呢?（生：托木尔峰有千姿百态的冰川）师过渡:托木尔峰那么冷,该不会有动物和植物了吧?生:托木尔峰的动植物种类还不少呢?师过渡:你是从哪知道的?　3.自学第三自然段(1)课件出示自学提示14,学生自学1)自由读,想一想:你读懂了什么?2)选择自己喜欢的方式在组内介绍(

6、可朗读,可边画边讲,可填表)3)把全段连起来读,说一说这一段主要讲了什么?(2)生自学.师巡视指导(3)选择自己喜欢的方式汇报(朗读、填表、标记)海拔高度托木尔峰上的植物      　那里的珍禽异兽有（）课件出示动物和植物：15、16、17、18、19、20.为什么要在托木尔峰建立自然保护区?这一段主要讲了什么？四、汇报溢情：　读全文，你最想对天山的托木尔峰说什么呢？五、布置作业：课后上网、查阅书籍，多角度了解一下托木尔峰，了解西域。板书设计：地势奇特6、天上的托木尔峰景色迷人