人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案.docx

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1、人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案【篇一】　　教学目标：　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。　　2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。　　3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。　　4、培养积极主动的学习态度。　　教学重点、难点：　　1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心别人。　　2﹑利用多种方法认识生字。　　课前准备：　　积木多媒体课件　　计划课时：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、激情引趣，揭题导入　　1、激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你们

2、搭过积木吗？你们都搭过什么？10/10　　真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！　　2、出示课题：平平搭积木。　　谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭”　　二、初读课文，整体感知　　1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。　　2、再读课文，要求把课文读通顺。　　3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？　　三、读准字音，再读句段　　1、读准字音。　　读准前后鼻音：间、很、平　　（1）学生自由拼读，对比分析字音。　　（2）学生读诗句

3、第一句和最后一句。　　（3）说说你发现了什么。　　读准轻声音节：呢啊　　（1）指名读　　（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”　　（3）说一说：你要提醒大家注意什么？　　小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。　　2、精读句段。10/10　　小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。　　（1）平平，平平，这些房子给谁住？　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？　　指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情

4、、动作是怎样的？　　想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？　　自由朗读，指名朗读。　　（2）平平，平平，还有一间呢？　　还有一间啊，给没有房子的人住。　　指名读。想一想，这两句话是谁说的？　　学生朗读评议。　　分角色赛读。　　（3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。　　选四名学生代表本组进行朗读比赛。　　3、朗读全文。　　四、自主识字　　1、小组学习，你是怎么记住这些新朋友的？　　2、全班交流。　　五、写字指导　　1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。　　2、教师范写。10/10　

5、　3、学生书空，描红、练写。　　第二课时　　一、分层次复习巩固　　1、谈话导入：我们结识了许多新伙伴，还记得吗？　　认读：这些都搭平时住没有很多四间房子　　2、看图画，用“啊、呢”说话　　如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干啊！　　这房子是给谁住的呢？这房子用来干什么呢？　　二、分角色朗读　　1、学生自由朗读课文，思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？　　2、小组内分角色朗读。　　（1）启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的，奶奶又是怎么说的？　　（2）要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；

6、平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。　　（3）先指导一个小组，再让大家分头在小组内朗读。　　3、谈话。　　（1）你知道平平为什么要这样安排吗？。　　（2）平平为什么还要搭很多房子给大家住？　　（3）你喜欢平平吗？为什么？　　三、说话练习，扩展延伸10/10　　1、结合画面，朗读　　很多很多的房子很高很高的山　　很清很清的河水很绿很绿的树　　2、看画面填空　　很红很红的（）（西红柿、苹果、杨梅等）　　很大很大的（）　　很（）很（）的路　　很（）很（）的（）　　3、看画面说句子，用上下面的词语。　　很美很美的

7、花很长很长的火车　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠　　4、练习说话　　以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。　　四、写字指导　　1、出示“平、书”两个生字，读一读。　　2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。　　3、教师范写，学生练习。【篇二】　　（一）揭示课题　　板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么）激发学生阅读兴趣。10/10　　（二）初读课文　　1、让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。　　2、指名试读，读后评议。

8、　　学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。　　3、放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法，根据班级情况，教师有针对性地指导。　　（三）朗读感悟　　1、教师范读，注意读出不同人物的不同语气。　　2、学生分组朗读，选好角色，互相合作，把握好人物语气，争取读出感情。　　3、师生配合读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。　　4、学生小组竞赛读，比比哪一