中华经典古诗词诵读主持词.docx

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1、中华经典古诗词诵读主持词导读：本文中华经典古诗词诵读主持词，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　【篇一】　　(1)尊敬的各位领导，　　(2)敬爱的老师们，　　(3)亲爱的同学们，大家-----　　(合)下午好!　　(4)今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。　　(1)今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。　　(2)中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。　　(3)源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。　　(4)它宛如春日的百花，散发着馥郁的芬芳。　　(1)它又如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。　　(2)诗

2、的语言，蕴藏着五千年悠久的历史文化　　(3)诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵　　(4)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔　　(1)对话圣贤，我们感受千年文字的力量　　(2)人民路学校六年级“中华经典诗文诵读”展示表演--------(合)现在开始。　　一班：　　1明天，我们即将毕业　　2明天，我们即将离去　　1敬爱的老师，回顾六年的历程　　2我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水　　1我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲　　2请听六一班诗朗诵《明天，我们毕业》——　　二班：　　1时间，最平凡而又最珍贵，　　2最易忽视又最令人后悔　　1时间，给勤奋者

3、留下智慧和力量　　2给懒惰者留下空虚和懊悔　　1下面请欣赏六二班的经典诵读表演《时光匆匆》　　三班：　　1滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂　　2巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风　　3下面请欣赏六三班集体朗诵《中华少年》　　四班：　　1我们是华夏的儿女，是新时代的少年　　2沐浴在辉煌的历史文明中，我们骄傲，我们自豪　　1担起祖国重任，延续祖国希望，我们义不容辞　　2让我们一起在诗海中畅游，赞颂我们伟大的祖国　　1请欣赏六4班集体朗诵《中华少年》　　五班：　　1我们是炎黄的子孙　　2我们是中华的少年　　1黑色的眼睛让我们看清未来　　2*的皮肤让我们更加强健　　1在这

4、里，五千年文化根植在我们心田　　2在这里，谱写中华更灿烂的诗篇　　1下面请六年级五班同学为我们朗诵《中华少年》　　六班：　　1春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中　　2老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您　　1老师，当了您六年的学生,我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的　　2请听六六班带来的集体朗诵《给老师的一封信》　　七班：　　1五千年的历史长河沉淀了中华儿女的爱国豪情　　2五千年的历史画卷记录了中华儿女澎湃的热血　　1对祖国的依恋谱写了中华灿烂辉煌的过去　　2对祖国的热爱擎起了中华蓬勃发展的今天　　1时至今日，那震

5、撼心灵的旋律依然在中华儿女的血液中激荡　　2下面请欣赏六七班全体同学带来的经典诵读展示《祖国在我心中》　　八班：　　1六年来的春去秋来　　2六年来的寒来暑往　　1整装行囊，踏上新的征途，让我们通往直前　　2在生活中收获宝藏，享受快乐吧，接下来请听六八班为大家带来的诗朗诵《我们勇往直前》　　九班　　1山清水秀，鸟语花香。　　2青松迎客，寒梅报春　　1大自然有声有色，　　2大自然有情有义　　1我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水　　2我们在朗诵中感受祖国灿烂的历史文化　　1我们在朗诵中汲取和传承民族精神　　2六年级九班《走进大自然》诵读表演现在开始　　十班　　

6、1轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。　　2让我们徜徉在诗歌的百花园中，　　1让诗歌陪伴我们一生。　　全体学生：让诗歌陪伴我们一生。　　2下面请欣赏六十班为大家带来的经典诵读“与诗同行”。　　结束语：　　(1)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。　　(2)中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。　　(3)吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌　　(4)吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁　　(1)愿中华诗文艺术之花永远芬芳　　(2)愿五千年文化的血脉永久传承　　(3)人民路学校六年级“中华经典诗文诵读”(合)到此结束。再见!　　【

7、篇二】　　开始语：　　(男)尊敬的各位领导、　　(女)敬爱的各位老师，　　(男)亲爱的同学们，　　(合)大家上午好!　　(男)中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。　　(女)它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花，散发着馥(fù)郁的芳香。　　(男)诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化　　诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵　　(女)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔　　对话圣贤，我们感受千年文字的力量　　(合)美兰区20xx年“我们的节日-端午节”中华经典诵读比赛现在开始。　　(女)本

8、次比赛将评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。让我们用热烈的掌声，