教科版小学科学五年级上册实验报告单(整册).pdf

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1、五年级上册实验科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称种子发芽实验实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称设计制作生态瓶实验器材：塑料桶、沙

2、子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。实验步骤：1、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分；2、在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水；3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍；4、在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。5、每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。小学科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称拉力大小与小车的运动实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我的猜测：拉力越大，小车运动越快我是这样做的：1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间观

3、察到的现象：拉力越大，小车运动越快我认为：拉力越小，小车运动越慢小学科学实验报告单实验名称测量力的大小实验目的认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小实验材料弹簧测力计、木块、钩码、书本实验过程1、观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。实验结论力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的小学科学实验报告单学校年（班）级___年级___班实验者时间实验名称用测力计测力的大小实验器材：测力计、塑料袋我的猜测：重力大，测力计的读数大

4、我是这样做的：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数观察到的现象：重力大，测力计的读数大我认为：重力小，测力计的读数小小学科学实验报告单学校年（班）级___年级___班实验者时间实验名称决定摩擦力的大小的因素实验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾我的猜测：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关我是这样做的：1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比观察到的现象：摩擦力的大小由

5、接触面的光滑和重力大小有关我认为：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关小科学实验报告单实验名称滑动摩擦力与滚动摩擦力实验目的测量物体滑动与滚动的摩擦力实验材料测力计、小车实验过程1、生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？2、学生提出测量的方法。3、设计实验如何测量。（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上4、记录。分析整理数据，提出结论。实验结论摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大小科学实验报告单实验名称光和影实验目的影子实验材料手电筒、木块实验过程1)在刚才的影子游戏中，

6、我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。3）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方实验结论物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关小科学实验报告单实验名称阳光下的影子实验目的观察阳光下物体影子的变化实验材料木板、白纸、橡皮泥、木棒实验过程观察阳光下影子的变化1）各小组汇报自己的观测数据2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间3）每个学生自己将数据整理成

7、柱状图实验结论阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反小学科学实验报告单学校年（班）级___年级___班实验者时间实验名称光的传播路线实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个我的猜测：光沿直线传播。我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口观察到的现