2019小学教科版五年级上册科学实验报告单

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1、小学教科版五年级上册科学实验报告单　　小学科学实验报告单　　年　　班第　　组时间实验类型分组：　　演示：实验名称实验器材：　　种子的发芽实验　　培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水　　猜测：种子的发芽需要一定的条件　　1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；　　2、在每个纸巾上按三个洞，各放3粒绿豆；　　3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水　　4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：　　日期实验组对照组实验过程：　　观察到的现象或实验的结果：绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了　　实验结论：　　种子的发芽

2、需要一定的条件　　评定等级：　　指导教师：小学科学实验报告单　　年　　班第　　组时间实验类型分组：　　演示：实验名称实验器材：　　绿豆芽生长需要阳光吗　　培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干猜测：条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同实验过程：　　1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤，　　2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2--3棵；　　3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上；　　4、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温

3、度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录，填入以下记录表：　　绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽　　观察到的现象或实验的结果：绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿，　　没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛实验结论：　　植物的生长需要阳光　　评定等级：指导教师：科学学生实验报告单　　五年级___班　　指导教师________　　年月日一、实验名称：绿豆种子发芽是否需要水的实验二、实验目的：1．增强对科学小实验的兴趣。2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。3、知道种子发芽需要一定条件。三、实验原理：种

4、子发芽需要一定的条件，如空气、水和适宜温度等。四、实验器材及装置简图：实验器材：绿豆种子、放大镜、镊子。五、实验步骤：1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。2、各放入三颗大小差不多的绿豆。3、一组浇适量的水，一组不浇水。4、定期观察、记录、浇水。结论：种子发芽需要充足的水。　　小学科学实验报告单　　年　　班第　　组时间实验类型分组：　　演示：实验名称实验器材：蚯蚓与环境　　带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只猜测：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸；　　2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5

5、分钟后，观察蚯蚓的运动方向。　　3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土　　4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。　　实验次数明亮一端蚯蚓数盒子中间蚯蚓数黑暗一端蚯蚓数实验过程：123实验次数　　干燥土壤里蚯蚓数　　盒子中间蚯蚓数　　湿润土壤里蚯蚓数123　　观察到的现象或实验的结果：第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；　　第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端。　　蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方　　实验结论：评定等级：　　指导教师：　　五年级上册科学学生实验报告单　　五年级___班　　指导教师________　　年月日　　一、实

6、验名称：影子的观察二、实验目的：引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。三、实验原理：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子四、实验器材及装置简图：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子五、实验步骤：1、选择背景墙。2、选择遮光体。3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。4、更换遮光体，对比实验。实验结论：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。　　小学科学实验报告单　　年　　班第　　组时间实验类型分组：　　演示：实验名称实验器材：　　设计、制作简易的太阳能热水器　　纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑

7、料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸，剪刀或美工刀、透明胶带　　设计制作热水器要综合应用我们学过的各项知识，才能做得符合要求猜测：实验过程：　　1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料；　　2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上面挖空，覆上一层塑料膜，　　3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直　　观察到的现象或实验的结果：按照我们自己的设计，太阳能热水器制作完成了实验结论：我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理、热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理，做

8、成的热水器可以很好的集热。　　指导教师