挺身式跳远的腾空技术及体能练习.pdf

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1、精品文档石嘴山市实验中学体育与健康课教学设计肖录本课以“健康第一”为指导思想、“以促进学生的发展为目的”，重视发挥学生的主体地位。以学、练为载体，运用自主探究、合作学习等学习方式，让学生在自主、尝试和体验的过程中，获得成功的乐趣，使学生愉快、精神饱满的完成任务.一、教学内容：挺身式跳远的腾空技术及体能练习二、学习目标：认知目标：发展学生的跳跃能力及上下肢的协调配合能力，体验跳跃运动的乐趣。技能目标：使学生初步了解掌握挺身式跳远的腾空技术动作，使80%以上学生能够做出连惯完整动作。情感目标：培养学生勇于克服困难，敢于迎接挑战的精神，体验成功的快乐。三、重点难

2、点：重点：挺身动作，四肢配合难点：腾空技术动作的控制能力四、学习和指导：教师讲解示范—学生模仿—分解练习—完整练习--自主探究—合作学习—尝试、体验—巩固提高。五、学练流程：热身准备――技能学练――放松身心（一）热身准备：设计意图：热身准备以不同形式的跑，引起学生的兴趣，让学生轻松、愉快进课堂，不仅活跃了课堂气氛，而且激发学生的兴趣。要求：精神集中，认真听讲，明确目标，做好安全。（二）技能学练：1、挺身式跳远的腾空技术：腾空步后，展髋放下摆动腿，并后摆向起跳腿靠拢。腾空步开始时，两臂保持一前一后，当摆动腿放下时，两臂同时下落。然后，摆动腿继续向后运动，并挺

3、胸送髋，使驱干成反弓形，继而收腹举腿，两臂上举，准备做落地动作。设计意图：初步体验挺身式跳远腾空技术动作路线。对动作形成初步的动力定型，在运动中体验挺身式跳远腾空动作的用力顺序。学练流程：腾空步--摆动腿下放--挺胸展髋--收腹举腿--合理落地学习策略：练习一：模仿挺身式跳远缓冲落地动作设计意图：原地做跳起腾空落地柔和，屈膝缓冲，合理落地，体验空间感。要求：不能直腿硬撑。练习二：模仿挺身式跳远空中挺身动作设计意图：强化挺胸展髋使躯干微成反弓形，屈膝缓冲落地，体验空间感。要求：强调挺胸展髋，屈膝缓冲落地。练习三：模仿挺身式跳远空中挺身-收腿-缓冲落地动作。设

4、计意图：强化腾空后收腹举腿，落地时两小腿前伸屈膝缓冲以维持平衡。要求：收腹举腿动作积极主动，落地时重心快速前移。练习四：模仿挺身式跳远“腾空步”练习设计意图：强化起跳腾空步完成摆动腿下放、两臂绕摆动作。要求：体会摆动腿下摆的时机。练习五：模仿挺身式跳远--腾空技术。设计意图：以学习和强化挺身式跳远腾空动作的用力顺序和动作路线。练习口诀：“一跨、二放、三展、四收、五落”练习提示：腾空步要跨出、摆动腿下放时机、挺胸展髋成反弓形、收腹举腿要主动、落地要屈膝缓冲。易犯错误与纠正方法：A、摆动腿不下放，挺身姿势做不出来。纠正方法：多做模仿练习，体会下放摆动腿，挺身展

5、体的动作B、腾空后身体前旋、平衡不好。纠正方法：腾空后要求上体保持正直，不要过早前倾。2、体能练习：设计意图：发展学生上下肢力量，体验合作学习快乐。学习策略：一人俯撑屈臂，另一人深蹲，两手握住同伴小腿。两人同时做撑起和蹲起动作，连续做。（三）放松身心：设计意图：让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。引导学生针对本课进行学习小结。师生再见并回收器材。要求：轻松、愉快六、预计效果：生理负荷：预计学生平均心率为85~110次/分，练习密度为45--50%。1欢迎下载。精品文档教挺身式跳远腾空技术及体能练习材学认知目标：发展学生的跳跃能力及上下肢的协调配合能力，

6、体验跳跃运动的乐趣。习技能目标：使学生初步了解掌握挺身式跳远的腾空技术动作，使80%以上学生能够做目出连惯完整动作。标情感目标：培养学生勇于克服困难，敢于迎接挑战的精神，体验成功的快乐。重挺身动作，四肢配合点难腾空技术动作的控制能力点流腾空步--摆动腿下放--挺胸展髋--收腹举腿--合理落地程部时课的内容学习与指导分间组织：四例横队热一、体育委员整队，报告出勤人数。二、师生问好，教师检查人数、服装，安排见习学生。身三、宣布本课内容、目标及要求。▲四、热身活动：要求：精神集中，认

7、真听讲，明确1、圆形跑--螺旋跑--圆形跑10目标，做好安全检查。准组织：2、徒手操：4X8备①扩胸运动②屈肘肩绕环③体侧运动④腹背运动⑤踢腿运动⑥半蹲起⑦侧压腿⑧活动各关节1、教师示范动作，学生模仿练习。2、学生自主探究、合作学习。要求：注意力集中，挺胸抬头，间隔距离适中。一、学习挺身式跳远腾空技术：组织：腾空步后，展髋放下摆动腿，并后摆向起跳腿靠拢。腾空步开始时，两臂保持一前一后，当摆动腿放下时，两臂同时下落。然后，摆动腿继续向后运动，并挺胸送髋，使驱干成反弓形，继而收腹举腿，两臂上举，准备做落地动作。一、学练策略：教法：讲解示范—学

8、生模仿—分解练习—完整练习学法：自主探究—合作学习—尝试、体验—巩