小班语言领域教案大全(10篇).pdf

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1、小班语言领域教案大全第1篇：【活动目标】1、能用语言描述太阳特征，加深对红色、圆形认识。2、明白晒太阳也是冬天一种取暖方式。3、乐意参与表演，大胆学说主角对话。4、萌发对文学作品兴趣。【活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖感觉。2、故事《小兔找太阳》视频。3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳画面故事资料四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳场景(红灯笼、萝卜、红气球实物，太阳画面图片)。【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁（小兔子）对，他是

2、一只可爱小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你明白太阳是什么样吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友明白太阳是红红、圆圆、亮亮、照在身上暖暖。可是小白兔只听说太阳是红红、圆圆，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱小兔子听说太阳是红红、圆圆，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红、圆圆灯笼

3、说："妈妈，这是太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红、圆圆萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢）。出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎样说呢？（个别幼儿自由回答）教师说：不，这是红气球，太阳仅有

4、一个，还会发光呢。出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红、圆圆、亮亮，太阳照在身上暖洋洋。师：小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样呢？（鼓励幼儿用连贯语言描述太阳特征）师:小兔子今日找到了太阳，他十分高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频《小兔子找太阳》。4、提问。⑴小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一齐说说故事中对话"这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!")。⑵来又找到了什么呢(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说"这是三个

5、大萝卜、红气球"。⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红、圆圆)⑷你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢⑸引导幼儿一齐说说"太阳是红红、圆圆，亮亮，照在身上暖洋洋"。5、让幼儿（根据设计场景）带头饰分主角讲故事。【教学反思】这堂活动设计从幼儿生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富学习方式克服幼儿注意力易分散缺点，使幼儿始终坚持兴趣于故事，经过拓展性谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。小班语言领域教案大全第2篇

6、：三只羊活动过程：一、出示三只羊图片，认识故事中主要主角，引起幼儿兴趣。1、教师边演示操作三只羊图片，边用“笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。师：宝宝们，听谁来了？“笃、笃、笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿团体回答）2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）二、感知理解童话故事。（注意教师讲述语气）1、操作羊和狼图片，讲述故事前半部分。“故事开始――中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”师：今日，这三

7、只羊发生了一个好听故事，想听吗？师讲述。提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？过渡：大灰狼是怎样说？小羊和中羊又是怎样做呢？我们再来听一遍故事。2、教师运用不一样主角语言讲述故事前半部分。提问：大灰狼听见了小羊脚步声，说了什么呀？（谁呀？――语气粗而干脆）小羊怎样回答？（我是小羊――轻轻、很温柔）大灰狼还问了什么？（你来干什么？――凶样貌）小羊怎样说？（我上山来吃草）大灰狼又怎样说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！――更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠样貌呢？（很凶、凶巴巴样貌）