信息技术给音乐教学带来了什么 下载可修改 优质文档.doc

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1、优质文档可下载可修改信息技术给音乐教学带来了什么音乐是一种表现艺术,音乐课上学生或唱或跳、或奏或演,通过对音乐的表现,学生能充分展示自我,获得美的享受和成功的喜悦。信息技术手段的应用,为学生提供了更为广阔的表演和创造空间。学生利用信息技术参与教学,展示搜集和整理信息的能力互助的师生关系是搞好教学的基础。音乐与信息技术整合，给音乐学科教学带来新的生机和活力。一、与信息技术整合，充分调动学生的学习兴趣。5优质文档可下载可修改　　兴趣是学生学习的巨大动力，也是学生主动进行学习和研究的精神力量。以往的音乐教学中，如果只是靠老师的一张嘴干巴巴的讲，在教具的使用上，只使用音乐教科书、

2、乐谱、乐器、黑板、挂图等教学媒体比较单调枯燥，学生会索然无味，但自从将电教媒体引入音乐课后，就大大激发了学生学习音乐的兴趣，因为录音、录像、投影、电视、多媒体计算机等现代化教学手段，具有丰富表现力，它能提供直观、多彩生动的形象，把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现，从而能有力地吸引学生的注意，诱发他们去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。二、与信息技术整合，激发学生的创造精神和实践能力。传统的音乐教学中只重视了教师的“教”，而忽视了学生的“学”，教师只机械的面向学生传授知识，都是以教师为中心，对学生进行满堂灌的单向注入式教学，学生也被动的接受学习，这样束缚了学生的发展

3、，在学生中出现了“学生喜欢音乐，而不喜欢上音乐课的现象”5优质文档可下载可修改。多媒体计算机在音乐教学中的使用，可以改变这一单调的传统教学模式，学生一改被动接受知识的地位，通过双向交流，积极主动地参与到教学过程中去。在网络化教室运用多媒体技术进行教学，每个学生可以共享音乐创作软件，激发他们的创造精神和参与音乐教学的热情。人的想象靠语言、靠情景的激发。而在教学中，情景的再现是通过电教媒体来实现的。不使用电教，就很难直观地再现情景。如在欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》时，我根据乐曲内容，从网上下载了《渔舟唱晚》乐曲视频。学生在欣赏时，既有听的，又有看的，情致盎然。赏毕，试一试让学生创

4、作音乐作文。从这里可以看出音乐在激发写作兴趣中发挥了很大的作用。三、与信息技术整合，有利于培养学生的思维能力。 科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”5优质文档可下载可修改思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它能揭示事物折本质属性和内存联系。思维能力是智能的核心。教师运用计算机可以边演示、边引导，使学生观察、比较、分析、综合，启发诱导学生逐步进行总结归纳和抽象概括，让他们参与知识的形成过程。在音乐教学中培养学生艺术的想象力，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。信息技术有声有形的情境优势所

5、创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。 四、与信息技术整合，有利于发展学生的空间观念。 课堂教学实践证明，计算机能够向学生提供不受时空限制的丰富感性材料，有利于强化学生多种感官的参与，丰富学生的思维与联想。所以，信息技术作为一种现代教育手段，把它运用到音乐教学中，对有效提高学生的音乐素养，发挥学生学习的主体性和积极性，增强课堂教堂的实效性有着极其重要的作用。 5优质文档可下载可修改在课堂上让学生听一些客观的声音，使其感觉到这些声音的高低、强弱、明暗。然后再听各种各样的声音，感觉它们在你平静的心湖激起怎样的涟漪。百鸟林中争鸣，听后感

6、觉是欢愉？是清新？还是联想山中旅行的心境？秋雨打窗声，沙沙沙沙，那均匀不断的雨声，你想到了什么？山中小溪的水流声，丁丁冬冬……明亮的音色错落有致。夏日的滂沱大雨及沉闷的雷声……这些音色并未告诉我们什么故事，只是激起了各种情绪：不安、兴奋、欢乐。然而他却让学生对音乐产生极深的兴趣，感知音乐的大门也随之敞开了。 综上所述，信息技术与音乐学科整合，无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法，符合音乐教育改革的发展。但把信息技术与音乐学科整合，切不可喧宾夺主，本末倒置，教师要时刻切记，信息技术与音乐学科整合，是为音乐教学服务的，而不能把学

7、生的兴趣引导信息技术上来，而离音乐越来越远了。5