班级管理从自我提高做起

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1、班级管理从自我提高做起班级管理从自我提高做起班级管理从自我提高做起班级管理从自我提高做起班级管理从自我提高做起班级管理从自我提高做起班级管理从自我提高做起惠州市河南岸中心小学肖伟魁班级是学校开展教育、教学工作的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。班主任是学生生活中接触最亲密,最直接的老师，对一个学生的学习、生活以至于人生观等等的形成起到潜移默化的作用。班主任的所作所为对学生都或多或少地留下了深刻的影响,有的甚至影响到学生的一生。正因为班主任工作的特殊性和重要性

2、，所以班级管理中，很多方面对班主任提出了更加严格的要求。学无止境，班主任管理的魅力也无止境，班级管理要从自我提高做起。一、班级管理从自我提高做起。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。从不断提高自己的学识、才干、品格、情感方面增强自己形象的吸引力,使得学生主动与自己接近，并学习模仿我们的举止行为。我们要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。班主任要在实践中不断总结

3、经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。教师是学生心目中的榜样，注重师德修养，提高自身素质。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、班级管理怎样去自我提高呢？1、以身作则，在学生心目中树立良好的形象。“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带的影响。在学校里，班主任和学生接触的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任就像一面镜子。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素

4、质。在教育工作中，真正做到为人师表，身先士卒。我作为一名班主任，在这几年班工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我在开始接受每个班时，每天早上和下午放学后都带领学生打扫卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和其他教师搞好团结，常和学生谈心；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。想要让学生们喜爱学习，自己要敬业，要求知好学、精益求精、不断进取；要想让学生们做好，自己首先要做好，身体力行、以身作则、少说多做。无论是在教学中，还是在班级管理中，凡是要求学生做到的，教

5、师首先应该自己做到；要求学生完成的劳动任务，教师必须亲身参加，亲临在第一线，哪怕是一次清洁，有老师的督促和参与，学生就是再苦也会干劲十足，觉得高兴。教师只有对工作认真负责，言行一致，表里如一，严于律已，处处用自己的模范行为影响教育学生，才能成为学生的表率，让学生心悦诚服，在学生心中永远立于不败之地。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。“教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的孩子的眼睛时刻盯视着你”，这是教育家加里宁对教师作用的精辟论述，形象地强调了教师在学校推进素质教育的过程中的重要地位。教师和学生犹如“唇齿”、“鱼水”，朝夕

6、相处，其思想、作风、言谈和举止无刻不在影响学生。素质教育实施效果的好坏，与教师有着直接的关系。而教师以身作则，为人师表对提高学生的素质，促进学生的健康成长将起到决定性的作用。“学高为师，身正为范”，要做好学生的教育工作，教师必须以身作则，言传身教。2、不断总结反思，创新班级管理的思路。总结﹢反思=进步﹢成长。生活中很多事我们都要不断地去总结，不断地去反思，只有这样才能不断地提高自己的能力。班级管理工作也是如此，班级管理中每天出现的事情或问题的处理，不是一成不变的。因此，在班级管理中班主任要不断总结，不断反思，更新班级管理的管理思路，始终要有创新的观念。当班主任要有丰富的

7、管理经验，还要有与时俱进、求实创新的素质。要具有高超的管理素质和个人素质，首先要加强学习，通过自学、交流提高自己的理论水平，丰富工作经验。二十一世纪的今天，知识日新月异，社会在变，学生更在变。作为班主任，应时时更新观念，改变工作方法。然而，具体工作中我们发现，一些老班主任往往自认为有一套，不思进取，墨守成规，工作模式化、成式化，使得班级死气沉沉，如一潭死水，其后果必然是学生埋怨、指责，造成师生关系隔膜、紧张。3、不断交流学习，提高自己的管理能力。班主任工作是艰辛的脑力劳动，因为一个班集体的每位同学由于其成长的环境、生活的背景、个性及阅历不