交互式电子白板教案.pdf

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1、基于交互式电子白板的课堂教学设计课课题27冬爷爷的图画2课时时《冬爷爷的图画》是语文S版二年级上册第七单元的一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。课文语言生动，描述了冬天的美景，配有插图，采用人物对话和对窗里窗教材简析外的描写，引出了冬爷爷美丽的图画。告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。1、准确认读14个生字，正确书写“兰、呼、格、盯、啊、冒、图、床”8个生字及“兰花、冒着汽、图画”等词语。

2、教学目标2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3．引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。1．认识14个生字，会写“兰、呼、格”等8个生字。教学重难点2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文，感受大自然的美。3.冬爷爷的画是怎样画出来的？精品文档一、情境导入、激发兴趣。二、初读课文，自主识字。教学流程三、细读课文，分角色朗读。四、课堂小结、交流收获。五、布置作业。教学过程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析2欢迎下载。精品文档一、情境导入、激发兴趣。1．同学们，冬爷爷悄然而至，他给小朋友带来

3、了许多礼物，也带给了我们无穷的快乐，大家请学生观看视频。白板插入视频：播放《美看：（视频播放）《美丽的冰花》。丽的冰花》优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注2、教师谈话：冬爷爷不但为我们送来了童话般雪的世界，他还意力，也创设了良好的学习会画画呢？学生跟写课题情境。3、揭题：现在请大家举起手和老师一起书写课题：27冬爷爷的图画。学习“图”。学生质疑课题：冬爷爷4、质疑：画了那些画？他是怎样画画的？读了课题你想知道什么呢？二、读课文，自主识字1、学生借助拼音自由读课文，遇到你预习中圈出来的字多读几遍2、同桌互相认读圈出来课件

4、出示词语：（做摘星星的字。的游戏），激发了学生兴趣，利用白板的聚光灯功能将难读的字词进行进行重点3、检查生字认读。领读，降低了认读难度。（1）同桌开火车认读词语。3欢迎下载。精品文档（2）教师指导轻声、儿化和多音字以及难读的字音。4、全班交流识字方法。（1）同学们，你们一定积累了许（2）指名交流识字方利用白板的放大镜，集中多好的识字方法，能不能把你的方法。（我和生字宝宝交朋了学生的注意力，并归纳了法也分享给大家。友，说说怎么记住它。）识字方法，抓住了本节课学习的重点，并对学生的识字（3）总结归纳识字方法。方法，进行了有效的

5、指导。（4）四人小组交流识字方法。利用课件的动画功能，播5、指导练写生字。放生字的笔顺，对学生的书（2）学生练习写字。写笔顺进行了良好的引领（1）教师范写。和示范。啊：是左中右结构，三部分要写利用投影展示台，展示学的紧凑些。生写字情况，进行评价纠冒：上面的“曰”要写的扁一些，错，及时更正，分层次的进不要写成“日”行评价，鼓励赏识学生，激发了写字的兴趣教师巡回指导。4、评价展示书写。三、细读课文，分角色朗读。2、读课文2—4自然段，4欢迎下载。找出相关的句子读一读。精品文档（1）整体感知课文。。刚才我们读准了生字朋友，现1、

6、开火车分段读课文。在我们把它们请到课文中，看看同学们能不能把课文读通读顺。2、指名回答。（2）说说你这篇课文讲了什么？冬爷爷也会画画，这是爸爸告诉方方的。请小朋友找到爸爸和方方的对话，我们一起来读一读。（一）、学习第2、3、4自然段。白板出示学习要求，明确了白板出示学习要求：学习任务，并使用计时器提醒学生在规定时间内完成3、同桌合作学习，并试1、同桌互读2、3、4段。：任务。着分角色朗读。2、用——线画出爸爸的话，~~~~线画出方方的话，分角色朗读。（读5、指名试读，评议，最好问号和感叹号）后男女生分角色读。白板出示电子课

7、本，利用白4、指导读好问句和感叹句。板的漫游功能，重点出示26、通过朗读他们的对话，我们不但——4自然段，根据学生的知道了冬爷爷会画画，还知道了冬汇报进行批注勾画。学生回答（玻璃上）爷爷的画，不是画在纸上，而是画在哪里的？多奇怪，多神奇啊。所以方方听了爸爸的话，非常想看到冬爷爷画的画，你们能体会方方的心情吗？指名范读。（二）、学习第五自然段。1、课件出示第五自然段，齐读5欢迎下载。精品文档2、谁能说说方方的心情怎样？白板将电子课本漫游至这指名说。再读这一段，一自然段，通过批划，体会好好体会他的心情。人物的心情，读中促悟。3

8、、指导读准多音字“着”，读准“盯着”、“睡着了”。四、课堂小结、交流收获。2、交流学习收获，梳理1、教师小结。下节课学习重点。6欢迎下载。精品文档27冬爷爷的图画一棵松树水蒸汽—遇冷—冰花一座大山美在身边板书设计一枝兰花……1、读文：把课文美美的读给爸爸、妈妈听。作业设计2、写字：将本节课学到的生字正确