2020新课标高考语文二轮总复习专题限时训练：1-3-2-4 探究 Word版含解析.pdf

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1、[课时训练]限时练(十二)一、阅读下面的文字，回答问题。祖母说徐则臣①从12岁时出门，读书，上学，再读书，一晃又是12年。每年回家两次，名为归乡，实是小住，总是鬼撵着似的匆匆来去。回到家也难得外出，关在房里读写，偶尔出去也只是房前屋后遛上一圈，漂泊不得安宁的心态常让我感觉自己是故乡的局外人。除了周遭的亲戚，稍远一点的都在逐渐陌生，那些曾是我的同学和少时玩伴的年轻人，多半已经婚嫁生养了。生疏是免不了的，要命的是他们的孩子，完全是用异样的眼光看我，好像我与这个村庄无关。②尽管这样，我依然没能太深地发现村庄的变

2、化，大约是这种变化正在缓慢进行，而我一年两次的还乡多少也对此有些了解。孩子们的成长与谁家的一座平房竖起来并不能让我惊奇，都是生活的常识了。有些东西的确在人的心里也展开了它们的规律，它们的生长节奏不会让我们意外，也就无法把它称作变化。我常以为我的村庄是不会变化的，年复一年日复一日地相同，院门向南开放，白杨和桑树还站在老地方，后河水的荣枯也只是遵循着时令的安排。当我从村庄的后面的那条土路走向家门时，沿途的景物让我失望地一成不变。我就想，还没变。外面的世界一天一个模样，村庄却像脱离了时光的轨道，固执地守在陈旧的

3、记忆里，生活仿佛停滞不前，一年一年还是老面孔。③若是从生活质量论，现在的村庄绝不是一片乐土。小城市正跑步奔向小康，大都市早已在筹划小资和中产阶级的生活，而乡村，比如我的家乡，多年来依然没有多少起色，成为被人遗忘的角落。当看到他们为钱深度焦虑，而将正值学龄的孩子从教室里强行拽出来的时候，我是多么希望它也能与时俱进、富足祥和啊。那些田园牧歌的美誉，那些关于大自然的最矫情的想象，加在乡村的枯脑袋上是多么的大而无当。生存依然是日常最重大的话题的村庄，要田园牧歌和大自然的想象干什么。看到他们和若干年前一样扛着茫然的

4、铁锹走进田野，我常觉得自己在这片大地上想起诗歌是一种罪过。他们当然需要诗歌，但更需要舒服滋润的一日三餐，和不再为指缝里的几个硬币斤斤计较，需要所有人都和他们一样，把粮食高高举过头顶。④可是祖母说，村庄一直在变，一天和一天不同。她又向我历数我离家的这半年中村里死了多少人。祖母越来越执着地谈论死亡了。这几乎是年迈的一个标志，在乡村就像老人斑一样不可避免。祖母80岁了，有理由为众多的生命算一算账。祖母说，东庄的某某死了，才68岁；南头的某某得了癌症，没钱治，活活疼死了；路西的某某头天晚上还好好的，一早醒来身子都

5、僵了，那可是个能干的女人，65岁了还挑着一担水一路小跑；后河边的某某也死了，一个炸雷轰开了柴门，把他赤条条地劈死在床上，那神出鬼没的雷怎么找到他的呢，不到60，刚刚把白胡子蓄了两寸长；还有卖烧饼的媳妇，一口气生了三个丫头，刚得了个儿子没满三岁，莫名其妙地一头钻进烧饼炉里，拽出来人已经烧焦了。⑤祖母坐在藤椅里，在阳光下数着指头，讲述死亡时只看天。她说日子一天一个样了，他们那一代人差不多都没了，出门满眼都是不认识的人。他们都走了，少一个人就多空出一块地方，能感觉出来院子里的风都比过去大了，没人挡着，风想怎么吹

6、就怎么吹，来来往往都不忌讳了。⑥这是祖母的变化。村庄越来越让她不认识了，世界因为死亡在一点点地残缺，她所熟悉的那个村庄在逐渐消失，属于他们的往事和回忆已被死去的人分批带走了，剩下的最终是面目全非的另一样的生活。在祖母变化的生活里，不停地走进陌生的面孔，那些身强力富朝气蓬勃的年轻人，而这正是我所不解的，他们像血液一样奔跑在村庄的肌体里，但是为什么多年来故乡依然故我，连同我们的土地都要为粮食焦虑？(选自《散文选刊》，有删改)1．下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()A．第③段“为指缝

7、里的几个硬币斤斤计较”一句展示出村民为钱深度焦虑的场景，他们因贫穷而变得心胸狭隘，唯利是图。B．第④段通过祖母之口列举一系列的死亡事件，既反映了故乡村民生存状况的难堪和困厄，也隐含了作者对当今偏僻农村发展现状的忧虑。C．第⑥段“她所熟悉的那个村庄在逐渐消失，属于他们的往事和回忆已被死去的人分批带走了”，含蓄地表现出老人处境的孤独和悲伤。D．文章语言朴实自然，笔调冷峻凝重，慨叹深沉，深藏着作者对社会、人生、命运的深切忧虑和关怀。【答案】A(A项，“心胸狭隘”“唯利是图”太牵强，不符合作者的情感倾向和写作意图

8、，“斤斤计较”只因对钱的深度焦虑，为生活所迫。)2．文中②③自然段主要运用了什么表现手法？请简要分析其作用。【答案】主要运用了对比的表现手法。第②段将故乡与“外面的世界”对比，突出了故乡的道路、房屋、景物等生活环境一成不变，停滞不前。第③段将故乡人们的生活质量与“小城市”和“大都市”人们的进行对比，突出了故乡人们的生活质量依旧低下：为温饱劳碌奔波，为钱深度焦虑，淡漠孩子的教育，缺失精神文化生活。通过鲜明的对比，表现村庄多年来的