运用现代教育技术,提高思想品德教学实效

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1、运用现代教育技术，提高思想品德教学实效在初中思想品德课教学中，合理地运用现代教学技术，可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化，能激发学生的情感，强化学生的感知，使教育内容内化成自己的自觉行为，给思想品德课注入新的活力，有效地提高教学效果。一、创设和谐的教学情境，激发学生求知兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。在思想品德课中，如何调动学生的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。长期、稳定的学习兴趣能够促使学生勇于探索、深入思考，并能激发创造性思维的火花，变学生的“要我学”为“我要学”。信息

2、化教学具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点，将信息技术资源引入政治教学后，充分调动了学生的眼、耳、脑、口、手等对教学信息的反应，极大地吸引了学生的注意力，使学生在不知不觉的愉悦气氛中充分发挥出主动性，从而使他们的整个身心都投入到学习活动中，营造出了一种良好的政治学习氛围，增强了政治课堂的感染力，激发学生的学习兴趣。学生在环环紧扣的学习活动中，积极参与，积极思维，使大脑在轻松愉快中达到思维高度活跃，从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决。如：在教学《飞天梦想》一课时，运用信息

3、技术的优势来辅助教学，在导入新课时播放精心剪辑的“神五”升空的纪录短片来展示学习内容。这样开课既简单明了，又极富煽动力，能有效激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。二、形象地展示教学内容，促进学生道德内化随着课改的不断深入，我们作为为农村学校教师能够动脑筋想办法落实“以学生发展为本”的理念。以往课堂教学中“满堂灌”、“满堂问”等教学现象已有所改变，更多地注重以学生为主体，体现教学多样性，倡导体验实践探究的学习方式，营造民主平等有亲和力的课堂氛围，鼓励学生表达自己的想法。同时，利用现代教育技术，让学生通

4、过对形象具体的事例、情景等的感知，激发起良好的道德情感，领悟道德情感，接受道德观念，主动规范自己的行为，自觉履行社会所要求的道德义务，可以取得比较好的效果。三、适时组织实践活动，激发学生参与意识在新修订的思想品德《课程标准》中较大幅度地增加了以学生发展为本、培养创新精神、加强实践环节等推进素质教育的理念，这就迫切要求我们品德教师转变传统的教育教学观念，改变传统的教学方式，切实把“活动”作为重要的教学形式。活动教学是指利用课堂教学的时间，建构具有教育性、创造性、实践性的以学生主体活动（如问卷调查、交流讨

5、论、娱乐竞赛、讲演辩论、模拟情境等等）为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以能力培养为核心，促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。如在学习《他们无愧于祖国》这部分内容时，我们开展了“科学家的事迹”为主题的故事会，讲故事的同时，用大屏幕展示了袁隆平、邓嫁先等科学家的事迹。故事会受到了同学们的热烈欢迎。通过这样的一个活动，学生们受到的教益是直接的、有力度的。四、把握时代脉搏，增强课堂生机活力思想品德课是一门时代性、针对性很强的学科。脱离时

6、代、脱离实际的政治课就像是一潭死水，没有生机。教师要把握时代脉搏，联系社会生活实际，使思想品德课永远充满浓郁的时代气息。正像苏霍姆林斯基所说:它可以“让我们的学生在每一节课都享受到热烈沸腾的多姿多彩的精神生活。”在教学中可选用当今有代表性的社会事例，运用现代教育技术，使书本中抽象的理论知识与生动形象的感人事例相结合，让课堂教学充满生机和活力。这样，不仅加深了学生对知识的理解，而且对于他们将知识用于指导行动也是非常有帮助的。如在教学《生命的林子》这一内容时，可以收集一些如乔布森、马云、柳传志等典型人物的

7、事例、照片等在课堂上加以展示。教师可抓住这些典型形象，引导学生展开讨论，使同学悟出：竞争不仅可以催人奋进，激发个人的潜能，也能促进国家的强大和社会的健康发展，人类社会正是在竞争中不断前进的。综上所述，应用现代教育技术辅助思想品德课教学，使课堂教学内容丰富，生动形象，学中有乐，乐中有得，极大地调动了学生学习的积极性，同时，也提高了学生的道德认识，培养了良好的道德情感和行为习惯，显著地提高了思想品德课教学效益。