2018年浙江省初中毕业生学业考试说明-语文.pdf

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1、精品文档2018年浙江省初中毕业生学业考试说明语文本《考试说明》以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）为依据，面向浙江省全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于提升学生在语言、思维、审美和文化等方面的素养，培养其创新意识、探究精神和语文实践能力。一、考试范围和要求（一）考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）所规定的7~9年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累、现代文阅读、古诗词阅读、写作四部分。其中汉子积累以《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）附录5《义务教育语文课程标准

2、常用字表》为主要考试范围；古诗词名句积累以现用教科书的古诗词篇目（含教科书附录）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀古文备用推荐篇目》（《说明》附录1）为主要考试范围，可适当增加《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《说明》附录2）的内容；常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》（《说明》附录3）为主要考试范围；文学常识以《初中重要作家作品知识》（《说明》附录4）为主要考试范围；名著阅读以《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）附录2《关于课外读物的建议》为主要考试范围，可适当增加《初中生名著阅读推荐书目》（《说明》附录5）的作品；现代文阅读考查采

3、用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读考查采用浅易的课外阅读材料。（二）考试要求主要考查学生的语文知识积累、现代文阅读能力、古诗文阅读能力和写作能力。在语文知识积累中，考查学生语言文字、文学常识和文化知识的积累情况；在阅读中，考查学生的筛选、推断、整合、赏析、评价等能力；在写作中，考查学生运用语言文字解决生活实际问题的能力，以及对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c、d表示。1欢迎下载。精品文档a——了解与识记。如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗

4、词（含附录）名句。b——理解与应用。如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，在具体情境中使用古诗词名句。c——分析与评价。如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。d--探究与创造。如：在阅读中，联系自己的阅读经验和生活经验，丰富对作品的认识，表达人生的感悟；在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。（三）命题要求以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为主要依据，按照《2018年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》的要求，

5、体现新课程理念，对初中语文教学起到较好的导向作用。坚持试题自创的命题原则，追求试题材料的典范性和语言情境的真实性。全面考查学生的语文素养，重视语言、思维、审美和文化的整合交融。（四）阅卷要求阅卷前，应加强教师阅卷能力的培养。阅卷时应坚持科学、客观、公正的评判原则。评判阅读中的开放性试题，应采用分层评价方法，关注思维的过程和由此得出的结论。评判写作前，应通过样本采集、全员预阅，以统一评分标准、缩小误差值；在正式阅卷中，应充分利用网络阅卷的技术优势，及时消除随意评分、标准不一等现象。二、考试形式（一）考试方式采用闭卷笔答形式，整卷满分150分(含书写分)，考试时

6、间120分钟。（二）试卷结构试卷结构内容比例考试内容分布书写约占3%2欢迎下载。精品文档语文知识积累约占13%名著阅读约占6%现代文阅读约占20%古诗文阅读约占13%写作约占45%a层次约占5%b层次约占15%层次要求分布c层次约占30%D层次约占50%客观题约占15%试题类型分布非客观题约占85%容易题约占70%（难度系数0.75以上）稍难题试题难度分布约占20%（难度系数0.6—0.75）较难题约占10%（难度系数0.5—0.6）三、考试目标（一）书写书写规范、工整，保持卷面整洁。层次：b（二）语文知识积累3欢迎下载。精品文档1．借助汉语拼音认读汉字，正

7、确书写汉字。层次：a2．正确默写现用教材中的古诗词（含教科书附录）名句，正确默写《2018年浙江省初中毕业升学考试说明·语文》附录中推荐背诵的古文。正确默写适当增加的《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《说明》附录2）的内容。层次：a、b。3．掌握《初中文言文常用词语表》（《说明》附录3）中词语的基本释义。层次：a、b。4．掌握《初中重要作家作品知识》（《说明》附录4）中的文学常识和教科书涉及的重要传统文化知识。层次：a、b。（三）阅读名著阅读。层次：a、b、c。1.了解作品的基本内容，了解作品的思想意义和价值取向。2.对作品的主题、形象、语言等有自己的

8、感受、体验和思考。文学类文本阅读：层次：b、c、d。