部编版2020学年五年级语文上册第三单元10牛郎织女一第1课时教案 .doc

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1、10　牛郎织女(一)《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，带有神话色彩。本文是这个故事的前半部分，写了穷苦孩子牛郎与老牛相依为命，无意结识了天上的织女，两人情投意合结为夫妻的故事。这篇课文的篇幅较长，但是语言清新自然，故事情节清晰，人物形象鲜明，学生运用快速阅读的方法，就能了解故事的大体情节，理清人物关系。整体阅读，了解故事情节；分清情节详略，感知故事所渗透的情感；在自主学习的基础上利用小组合作达到生字词最大限度的解决，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识；和同学演一演，把简单的情节说得更具体。

2、【知识与技能】1．掌握本课字词。2．默读课文，了解故事情节，感悟人物形象。3．理解课文内容，理解人物性格，体会人物形象。【过程与方法】1．自主解决生字词。2．感受人物形象。3．情境表达，把简略的情节说得更具体。【情感、态度与价值观】体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。重点了解故事情节，感悟人物形象。难点理解课文内容，理解人物性格，体会人物形象。教师：课件。学生：课前搜集民间故事。2课时第一课时31．掌握字词。2．了解课文内容，了解民间故事的特点。3．默读课文，说说牛郎和老牛是怎样相处的。重点

3、了解课文内容。难点能说出牛郎和老牛是怎样相处的。一、课文导入师：同学们喜欢过节吗？那同学们知不知道每个传统节日的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又准！”。出示：请同学们为它们连线：七夕节　五月初五　吃粽子赛龙舟端午节正月十五登高插茱萸重阳节七月初七赏月吃月饼元宵节九月初九拜月乞针线中秋节八月十五看灯吃汤圆师：现在同学们知道了，每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，今天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。二、人物认识出示课文中的插图，让

4、同学们观察，图中有哪些人物？初步介绍文章的主要人物：牛郎、老牛和织女。三、介绍文体《牛郎织女》是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。四、感知课文快速阅读课文，思考课文主要讲了什么内容。五、检查自学情况1．朗读字词，正音。2．结合上下文或借助工具书理解生词意思。3．试读课文，要求读得正确、通顺。4．讨论课文主要内容。5．质疑。六、认识牛郎1．指名朗读第1～2自然段，同桌交流读懂了什么。2．从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃。七

5、、感悟牛郎和老牛之间的亲密关系1．默读课文第1～4自然段，画出让自己感动的句子。2．讨论：从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到？说说自己的感受。33．圈画词句，体会老牛对牛郎的亲密感情。4．发挥想象，把“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”说得更具体，并和同学互相演一演。(引导学生从“看见的、听见的”什么来说)八、布置作业1．指导书写生词。2．写出这部分内容让自己觉得不可思议的情节。牛郎织女(一)老牛与牛郎相依为命3