【精品教案】部编版五年级语文上册第三单元 10 牛郎织女（一）

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1、部编版五年级语文上册                 课题牛郎织女（一）课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,会写“嫂子、床铺、照看”等词语.2.默读课文,把握课文内容,能复述故事.3.理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理.教学重点默读课文,把握课文内容,能复述故事.教学难点理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理.第一课时教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,

2、会写“嫂子、床铺、照看”等词语.2.默读课文,把握课文内容,能复述故事.教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激情导入每当夜幕低垂、群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河.瞪大眼睛仔细看看,就会发现天河两边有两颗闪亮的星星, 【设计意图：用生动形象的描述,激发学生学习部编版五年级语文上册这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”.民间早就有关于牛郎和织女的动人传说.今天,我们来欣赏一下吧.（板书：牛郎织女）的兴趣和探究的欲望.】新课教学（  ）分钟二、初读课文.（出示课件3）　　　1.画出不认识的字词,采用自己

3、喜欢的方式自学.　　　2.小组内分自然段轮流朗读,检查读音是否正确.三、初步自学（出示课件5）　　　小组合作,探究思考：1.牛郎和老牛是怎样相处的？2.牛郎和织女是怎样认识的？　　　3.根据学生的概括,梳理提纲（主要以牛郎为线索）：　　　　板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女　　　4.选读自己特别喜欢的部分.　　　5.在交流中进一步熟悉故事,为进一步感悟及复述做准备.四、复述练习.师：同学们,我们熟悉了这篇文章,了解了这个故事.谁能把这个故事复述出来？（出示课件6）　复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化

4、；复述尽量简化描述,只把重要内容突出即可,文章略写部分可以省略或简化.生练习复述,师随时点评.【设计意图：调动学生自学积极性,进一步培养学生自学能力.】【设计意图：用小组合作、探究的形式,能激发学生的积极性和探究意识,提高参与度.】部编版五年级语文上册师总结：同学们,我们的复述做得很好,看来我们掌握了复述的要点.希望我们在今后的学习中多练习.课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、布置作业.（出示课件7）1.默写生字词.2.继续阅读课文,了解牛郎、织女是怎样的人. 【设计意图：作业的布置能夯实基础知识,同时为下节课做准备.】课堂作业新

5、设计【课堂作业新设计】一、下列字音和字形完全正确的一项是（）A嫂（sǒu）子牛郎（liáng）B好歹（dǎi）酿（niàng）酒C瞌（qù）睡拘（jū）束D诚恳（gěn）筛（shī）子二、读拼音写字词.我偷偷去yóuyǒng（）,遭到了diēniáng（）的惩罚.三、仿写词语.一五一十（带数字）____________________________________干干净净（AABB）____________________________________【答案】一、B部编版五年级语文上册二、1.游泳爹娘三、五光十色五颜六色明明

6、白白清清楚楚第二课时 教学目标理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造新幸福的道理教具准备 课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入.（出示课件10）1.复习生字词.2.再次邀请同学复述课文,复习课文内容.新课教学（  ）分钟二、精读课文,解决问题.（出示课件11）　1.多么神奇的想象,多么美好的生活！牛郎真幸运,他是多令人羡慕哇！怎么,为什么只有他能有这奇遇呢？（把神话色彩去掉,我们会发现,神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映.换个角度提问,引领学生去发现藏在神话后的人心.）　　2.带着问

7、题阅读,提示学生做批注,以便交流.　　3.交流.　老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（出示课件12）【设计意图：问题提得较大,便于学生大胆思维、主动探究,要求教师的引导更灵活.】.部编版五年级语文上册（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落,体会对牛郎的动作、语言等的描写,从中感受人物形象.）　①牛郎勤劳.第三自然段、第八自然段有集中体现.　②牛郎关心他人.到第三自然段中找.　③牛郎十分乐观豁达.爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚.牛郎的态度是哼小曲儿,对牛照顾周到,打柴、种庄稼来安家.小结：勤劳、关心他人、乐观,这些优秀品质

8、使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助,还赢得了织女的芳心.（板书：心地善良吃苦耐劳）4.织女是个怎样的人？（出示课件13）师：我们可以先在文中找到关于织女的描写,再进行总结.生总结：织女是个善良的、追求自由的人.（板书：心灵手巧渴望自由）　　5.请就你感受最深的一方面