部编版2020学年五年级语文上册第五单元习作例文教案 .doc

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1、习作例文本次习作前安排了两篇例文，一篇是《鲸》，一篇是《风向袋的制作》。两篇例文都意在引导学生了解说明方法，体会说明文的写作特点，指导学生写好习作。学生对说明文的基本方法都有所了解，再通过这两篇例文的学习，学生会对说明文的基本方法及写法有更加深刻的认识，会顺利完成习作。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。【知识与技能】1．能说出课文运用了哪些说明方法。2．学习有条理地介绍事物。【过程与方法】进行小组合作，细读课文，领悟说明方法。【情感、态度与价值观】激发对说明文的兴趣。重点能说出课文

2、运用了哪些说明方法。难点学习有条理地介绍事物。教师：多媒体课件。学生：课文预习两篇例文。1课时一、引入课文《鲸》，了解说明方法1．今天，我们要认识一种动物。请看录像(课件出示)，提问：“你们知道这是什么吗？”(板书课题：鲸)22．默读课文，用笔画出文中描写鲸特点的句子。3．全班交流，教师板书。鲸的特点：大、种类多、吃食、呼吸、睡觉、胎生4．对照批注和板书，说说课文运用了哪些说明方法介绍鲸的特点。5．指名学生回答。(1)作比较，列数字，让鲸的形象具体。(2)“近、约”用词非常准确。(3)选择鲸吃东西的场景进行具体描写，写出鲸的捕食方式。(4)通过对鲸呼吸水柱的描写，

3、写出鲸的特点。二、运用同样的方法，学习《风向袋的制作》1．自读例文，说说例文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。2．全班交流。3．教师小结。这篇说明文是关于制作风向标的，顺序非常明晰，如第一、第二、第三、第四等。这样会让读者读后对制作风向袋的步骤一清二楚。三、比较这两篇例文的相同点和不同点1．学生交流。2．教师小结。内容侧重不同：《鲸》描写事物。《风向袋》则是指导怎样制作风向袋的。方法有同有不同：都运用了列数字的说明方法，但是写顺序稍有不同。习作例文鲸的特点大、种类多、吃食、呼吸、睡觉、胎生这两篇习作例文风格各异，主要是给学生习作引导，通过学习，深刻体会说明文的写

4、作特点，为后面的习作铺路。因此，教学中，我只作为学习活动的组织者和引导者，让学生根据提示找出两篇例文的说明方法及异同点，从而让他们自学自悟，习得知识。2