浅谈多媒体技术使用在数学课堂教学中的利弊 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档浅谈多媒体技术使用在数学课堂教学中的利弊在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体技术可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。但也有不少多媒体效果欠佳，其中很重要的原因就是没有抓住多媒体在教学过程中的作用点。下面结合教学实践谈谈数学与多媒体手段在整合中的一些心得。小学数学新课标十分强调“数学课程与现代信息技术融合”的观念，因此多媒体辅助教学在小学数学课堂教学中扮演越来越重要的作用。但随着多媒体在小学数学教学中的运用，却出现了许多值得数学教师深思的问题。1、拘泥课件，遏制教师的创新意识在平时的教学中，有些教师不备课就下

2、载课件，不管现成的课件是否适合教学需要，下载后就用；有的教师因地制宜选择课件，并在现有的课件上做修改。但无论哪种情况，教师对本节课教材的处理都只能局限于课件的思路，没有独到的见解，缺乏创新。2、课件流程过于僵硬，不利于课堂的多变性上课前，教师已经设计好一套完美的课件程序，课上教师只需按部就班地按键，课件便顺序播放下去。这样，教师就必须想方设法将学生的思路、思维引到课件的既定程序上1可下载可修改优质文档来，限制了学生思维的开放性。特别是当课堂教学中发生了教师上课前没有预设到的问题时，教师便无所适从。当多媒体出现的问题的答案与学生的不一致时，或

3、例题、习题的解法与学生的解法有出入时，多媒体就成了师生之间进行有效沟通的鸿沟。3、喧宾夺主，取代了教师的示范作用。在数学教学中，题目的书写、几何图形的画法以及工具的使用等都需要老师的示范。但在教学实践尤其是公开课教学中，有的教师为了省时、省事，这一切都让多媒体课件代替完成。虽然新课程强调学生学习过程中的自主探索，但我们应认识到并不是所有的知识都有放手让学生自主探索的价值，有的还需要教师的亲自示范，这种情况下教师的示范要比多媒体课件的演示更有实用价值。4、夸大实效，冲淡了教师的主导作用教师在师生交往和互动过程中的主导地位是任何工具和辅助手段都

4、不能取代的。有些教师过分依赖与夸大多媒体技术的功能，认为多媒体技术的作用比教师的作用更强大。学生的思维受阻时，不是通过有效的“对话”帮助学生理解，而是通过多媒体课件的演示代替教师的引导，使“师生对话”变成了“生机对话”。5、容量过大，学生对所学知识难以消化有的不根据学生的实际全理安排教学内容，认为教学效2可下载可修改优质文档率就是课堂教学知识传授上的“大容量”。误以为多媒体增大了课堂的信息量，增加了知识传授密度，就能体现多媒体的优势，就能提高课堂效率。但实际情况却是，教师被课件牵着鼻子走，学生囫囵吞枣，难以内化所学知识。6、内容花哨，冲淡了

5、教学主题比如，在一年级的数学教学中，一位教师想让学生计算几道进位加法就设计了一副美丽的迷宫图，在迷宫内写出算式，然后问学生：“看哪个小朋友最先算出来？”结果没几个学生算出来，原因是大部分学生被那美丽的迷宫迷住了，这样的多媒体课件就偏离了教学目标，冲淡了教学主题。哲学上说过任何事情都有两面性，多媒体技术的不恰当使用会带来弊端，但它又是集图象、文字、声音、动画于一体，具有把枯燥问题趣味化、抽象问题形象化、复杂问题简单化的优势，能有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动性、积极性，能增大课堂教学容量，提高课堂教学质量和教学效率。恰当的使用也会给我

6、们带来意想不到的效果。1、用多媒本技术提高学生的学习兴趣多媒体技术可以直观形象地再现观察的事物和现象。它具有生动性、趣味性和变化性，能引起学生的注意，提高学生的兴趣，增强学习效果。它所表现的自然景物、人物形态、图像的复合与抽动、色彩变化以及配音，都会在学生大脑皮层的一定部位上引起强烈兴奋，使学生的注意力特别集中。3可下载可修改优质文档例如，在教学“三角形的分类”这一内容时，教师事先在银幕上映出许多不同类型的三角形，让学生借助于感性认识给三角形分类，学生在说的同时，教师把同一类的三角形圈到一个集合圈里，然后再给同一类型的三角形起名字。借助于形

7、象鲜明的活动片，激发学生的兴趣和注意力，学生的思想由感性认识向理性认识升华，较轻松的掌握了所学内容。2、运用多媒体技术，有利于突破重点、难点，加深学生对教材的理解。学生掌握知识，一般是从感知开始的，感知丰富，就能为进一步形成概念、理解和掌握规律打好基础，学生对教材中的某些抽象内容，光凭教师口头讲解学生不易理解。但是如果把这些理论知识或抽象的概念充分利用多媒体技术呈现出来，就能为学生提供直观的形象，把认识的对象由抽象变为具体，有利于学生对事物进行分析综合，从具体形象中抽象出事物的本质属性。例如，在小学数学“相遇问题”的教学中，“相向而行”的概

8、念是一个难点，在黑板上画图讲解，画了这边才能画那边，显然这样做不符合概念的真实涵义了。利用多媒体技术，借助于幻灯、投影教学就能顺利地把两个“相向而行”的物体，不断靠近的动态表现出