谈网络环境下的教与学特点 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档谈网络环境下的教与学特点教育信息化是一个追求信息化教育的过程,建立在网络环境基础上的教与学有以下显著特点:教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化，实现电子文档支持下的面向学习过程的全面评价。一、网络环境中学习者的新特征从教学环境看,技术革新极大地改变了教学环境,拓展了教学空间,同时也为学习者构筑了新的心理环境,使学习者具备了新的心理特征。1．网络环境中学习者更易张扬个性。2.学习者在网络中更易结成协作团体,但从众和服从权威的心理却在削弱。3．学习者在网络环

2、境中角色扮演意识强烈。4．学习者在网络环境中认知策略发生了变化。3可下载可修改优质文档5．学习者的学习风格在网络环境中会得到发展和完善。二、网络教学与传统课堂教学的差异网络教学正在成为继传统的课堂教学之后的又一种有效的教学方式,它除了给学习者带来新的心理影响之外,也使教学的形式和特点发生了重大改变。这种教学方式与传统的课堂教学方式相比,有三个明显的区别和两大特点:1.网络教学与传统课堂教学相比,在上课的地域上发生了根本性的改变,课堂地域被无限地扩大了,不只限于一间有限的教室,而是由网络连接的所有范围。2.网络教学与传统课

3、堂教学相比,在时间上发生很大变化,传统课堂教学只能在安排好的教学时间内进行,而网络教学则没有太多的时间限制,学生可以随时上网学习。3.网络教学与传统课堂教学相比,在上课的环境方面发生了彻底的改变。传统课堂教学中的课堂环境是由教师、学生及教学用具如黑板、粉笔、课桌集合在一间特定的教室中构成,3可下载可修改优质文档而网络教学中计算机系统、电脑工作台、教师和学生及学生之间的网络代替了黑板、粉笔和课桌,学生和教师不一定集中在一个特定的教室里。三、教师与学生角色地位应有的转换随着教学环境发生的巨变,教师和学生在教学中的角色地位发生

4、了很大的变化。首先,在网络教学中,教师不再是教学活动的中心,同时传统课堂教学中教师个人教学魅力的作用也被淡化了,而教师的组织和指导作用得到了强化。教师的角色由传统课堂教学中的传道、授业、解惑者变为具有监控职责的指导者。而学生在网络教学中处于主动者的地位,他们可以根据各自情况制定学习进程,控制学习进度。正是这种角色的地位的变化,对教师的职业技能提出了更新更高的要求,是网络环境赋于教师的学习新任务。教师要尽快适应日新月异的数字化生存环境,牢固树立终身学习和终身教育的思想,并将信息化社会的生存需求融入到现行的教育活动中去,不辜

5、负时代发展赋于教师的职责。3