【苏教版】小学三年级上册语文 教学反思 小露珠.docx

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1、(教学反思参考3)小露珠《小露珠》是一篇优美的童话、它写了小露珠由形成到消失的过程、以及小动物和植物对小露珠的喜爱、赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽.   这节课、我又上了三遍、前两遍都是在自己的班级试上、不过两次的教案除了开头与结尾相似、中间的内容都是截然不同的.   为了上好一堂专家指导课、真的有点“心力交瘁”、不过在同事们地指导和帮助下、还是很幸福地完成了这项任务.   起初我是模仿网上的教案、稍作修改就开始试上了、因经验不足和自身能力有限、整堂课的速度很快、不到20分钟、全上完了、学生说的和做的时间非常少、整

2、堂课几乎都是我在讲、忽略了学生探究合作部分、把教师主导发挥得“淋漓尽致”、虽然课堂中也有很多练习、但与“小动物和植物对小露珠的喜爱”脱节、整堂课就是为了训练而训练、活像一节练习课.因此总结：我驾驭不了这样的课型.于是我开始了第二次的尝试.   课的开头还是以小露珠形成的视频出现、并用引背及齐读的方式巩固第一自然段的学习.接着抓住小动物们对小露珠的喜欢开始2—5自然段的体悟.我想抓住小动物们的动作词训练学生学会抓事物的特点去写作、但这样设计完再回到小动物们喜欢小露珠的内容上、显得比较牵强、所以在第三次的教案上、我们用

3、“小动物们都被小露珠吸引过来了、你们看、他们是怎么过来的呀？”引出小动物们的动作、在此、我还配以flash、生动地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何来到小露珠身边的.第二堂课上、我的评价语几乎没有、都是以“对！”“请坐！”“好！”来结束学生的回答.而且因自己对教案的不熟、导致上课环节脱节、遗漏.本堂课时间依旧剩余太多.   第三次是在专家指导课上上的.在抓2—5自然段的内容时、我花了过多的时间去读和背、其实我的目的是为了让学生在课堂上就熟记这部分的内容、因为本文是需要背诵的、但用了过多的时间、使得内容枯燥而反复.第

4、六自然段我抓了“光彩熠熠”“装点”等词句、让学生感受到小露珠自身美、也把美奉献给别人、并进行了一组说话练习、也是为了让学生以植物的角色表达对小露珠的赞美与喜爱.但此环节、我没有给予学生充分的时间、中途打断了学生的说话练习.板书中“奉献”一词显得比较突兀、还需仔细琢磨下板书的内容及排版.   课后有一个以“越来越…”说话的题目、本想放在课文最后一段训练的、但为了渲染小露珠快要消失了的气氛、所以我只把它放在了课后作业里.但“越来越…”的用法有两种、应该先讲解、示范及训练、学生才能更好地完成这样的作业.   本堂课进步的

5、地方——我使用的评价语多样化了、自我感觉比较自然、但不足的地方还是很多很多.在评课的过程中也已记录各位老师提出的宝贵意见、希望通过努力、能把课上好！