【苏教版】小学三年级上册语文 教学反思A 小露珠.docx

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1、(教学反思参考2)小露珠 《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话.写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱、赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽.本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体、有利于潜移默化地培养学生的美好情操.本文语言恰当优美、生动形象、是学生学习语言的范例、要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱、更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的、因此我根据教材的特色、立足教材、设计了以下教学环节. 1．品味作者遣词造句的准确性 通过扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼、辅助以声情并茂的图片、提炼出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶

2、的“落”、随之引导学生能否用别的词替换其中的动词.因为学生日常生活中很清楚以上动物的生活习性、学生立即回答出不能替换的理由、进而也就明白了作者遣词造句的准确性、并指导学生在以后的习作中加以运用.   2．充分利用学生资源、展开想象、引起感情上的共鸣   在教学第2——5自然段时、最后我设计了这样的问题：除了文中这三种小动物、大自然中还有哪些小动物喜欢小露珠、愿意跟小露珠打招呼？指导学生用自己的语言来跟小露珠打招呼、表达对小露珠的赞美.   3．抓住关键词句、品读课文.   课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物.教学时、抓住“格外精神”这个词以及相应的中心句子、让学生由句子

3、感悟到植物为什么喜欢小露珠.还有抓住“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草、都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句进行对比练习、品味作者遣词造句的技巧.   4、利用文本资源、有效进行课堂整合.    课文第7自然段讲了小露珠的消失、而第1自然段写了小露珠的形成.为了能让学生更好的了解小露珠的形成与消失、我大胆创新、抓住一个问题、还有哪些句子写了植物喜欢小露珠呢？从第6自然段直插第7自然段、并把两个自然段进行了整合、合二为一并适当插入动画、让学生直观的感受、起到了事半功倍的效果.  当然、由于时间有限、我准备的也不是特别充分.所以在教学中还存在很多

4、不足.课后、我仔细地对自己进行了反思、各位评课教师也提出了针对性的意见、让我获益匪浅.例如、在教学2—5自然段中、指导学生朗读很不到位、学生气氛比较沉闷、没有给足学生朗读的空间.在学生回答错了以后、没有进行针对性的指导.第6自然段在设计时总感觉有些欠缺、但总找不出原因.经各位教师一评、我恍然大悟.原来自己在设计时找出了重点句子、但是没有利用多媒体出示出来、再加上自己由于紧张、忘记了总结本自然段的内容、所以使人感觉到很散乱、没有中心.  总之、本节课我以读书训练为经、以语言训练为纬、调动学生的多种感觉参与学习过程、让学生饶有兴趣地说、演、评、读、最大限度地发挥学生的自主性、主动

5、性、发展性和创造性.