【人教部编版】一年级下册语文教案设计：8静夜思.docx

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1、8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情.本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的.二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字.2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化.3.朗读古诗，背诵古诗.三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗.难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情.四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料.制作

2、本课的课件.(教师)2．熟读《静夜思》，预习生字.(学生)五、课时安排：2课时.六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明.2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀.(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题.4．板书课题，学习生字“夜、思”等.(1)指名试读课题.(2)指导学生把课题读准.(3)引导学生说说认识这三个字的方法.这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口

3、头组词相机板书：安静、夜晚、思念.5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容.(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作.这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念.二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗.2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容.3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生

4、字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字.4．教师指名读古诗，评议是否读准字音.5．检查学生生字学习情况.(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故.①开火车试读，要求读准.静夜　思念　床前　月光　疑问　举头　远望　低头　故乡②请小老师领读.(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导.①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读.②自读“床、光、望、乡”，说发现.③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手.④通过反义词的方法理解“低”.⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思.⑥用加一加识字法学习“故”.介绍偏

5、旁“攵”.教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿.6．做“摘星星”的游戏.(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了.不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了.”(2)学生积极参与游戏，正确认读生字.7．做“把字宝宝送回家”的游戏.教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句.三、朗读古诗，了解大意1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标.3．师范读，学生

6、练读.4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问.5．指名说说.6．提出不懂的地方.7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜.)8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意.第二课时一、细读古诗，感受诗意1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗.你喜欢怎样读就怎样读.2．学习第一句古诗.(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解.(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光.)(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前.(4)指导有感情地朗读诗句.3．学习第二句古诗.(1)指

7、名读整句诗.(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比.(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好像是________”的句式.(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜.)4．学习第三句古诗.(1)看多媒体理解“举头”的意思.请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？(2)说说诗人在干什么.(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解.(诗人抬头望着天上明亮的月亮.)5．学习第四句古诗.(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解.(2)引导学生用动作表示“低头”的意思.(3)诗人看着挂在天空中

8、的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人.)二、再读古诗，深化情感1．课件出