【人教部编版】一年级下册语文教案设计：识字8.docx

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1、8.人之初一、设计说明本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句.朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念.因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验.二、课前准备生字卡片.(师生)有关《三字经》的图片和视频.(教师)三、课时安排：1课时.四、教学过程（一）播放音频，激趣导入1．教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍.)2．交流

2、：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读.4．教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目.（二）初读课文、自主识字1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍.2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正朗读.3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿.（三）合作学习，识记生字1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又

3、准地记住它们.2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的.3．出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读.（四）师生互动，感知韵文1．先学后教，理解第一节韵文大意.(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解.①同桌配合，一人一句对读.要求注意字音，读得流利标准.②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师.③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解.(2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意.(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意.2．先教后学，理解第二节韵文大意.(1)教师引导学生多种形式朗读第二节.(师生对读，拍手读，齐读.)(2)导学

4、：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思.①在这一句中，请你找出一组反义词.(幼和老)②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思.①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的.②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才.请你和同桌一起说说这一句的完整意思.（五）明确要领，指导书写1．强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？2．课件出示所有要写的生字宝宝：之

5、、近、远、义、相、习、玉.(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字.)3．师指导书写本课生字.4．教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多.