【人教部编版】六年级下册语文导学案：《匆匆》.doc

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1、2《匆匆》学习内容：2《匆匆》学习目标：1.学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语.2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方法，积累词句.3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识.学习重难点：重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识.难点：感受语言的优美和作者的表达方式.课时安排：2课时第一课时学习目标：1.学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语.2.了解主要内容，理清课文层次.学习过程：自主学习一、导入定向：1.在我国现

2、代文学史上有这样一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190万字的作品；他晚年重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮.你们知道他是谁吗？2.今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆》.板书课题，读题.二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导.3.教师重在对学生读书习惯地指导（不动笔墨不读书）.交流展示三、合作展示：1.分组交流自学情况（语言叙述）2.各小组代表把自己不认识的生字和不理解的词语写1-2个在黑板上.

3、3.小组间互相帮助认识生字，理解词意.4.学生相互教读生字，组词，相互做自己出的预习题.5.教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语地指导.四、归纳提升：1.学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评.2.学生将生字带入句中，句子带入文中，自由通读课文，要求读得准确，读地通顺.3.教师采取点学生读、整体朗读的形式，检查学生读课文情况，并让学生进行评价.4.教师重在对学生诵读技巧上地指导.反馈提高五、自测反馈：1.抄写生字和自己觉得好的词语.2.对生字词语的书写进行重点指导，教师先教写，再让学生写在写字本上.3.让学生对写字情况进行评价.4.找出含义深刻的或自

4、己特别喜欢的句子，在书上做上记号.六、总结反思第二课时学习目标：1.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识.2.感受语言的优美和作者的表达方式.学习过程：自主学习一、导入定向1.导入：一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆.从《匆匆》一文中，你体会到怎样的情感？2.质疑：默读课文，有什么其他问题？二、自学体验默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，体会作者的情感并简要批注，不懂的地方也可以提出来和老师、同学交流.（1）“燕子去了，有再来的时候……再开的时候”从这些句子中读出了什么？（2）“在默默里算着……我不禁头涔涔而泪

5、潸潸了.”A、思考：为什么“头涔涔而泪潸潸”？“我”算着“八千多日子”从“我”的手中溜走会想些什么？其中隐含着作者怎样的感情?B、从“溜”字你体会到什么？C、把什么比作“针尖上一滴水”？D、指导朗读.（3）“于是—洗手的时候……溜走了一日”A、读句子，说说作者怎样具体描述日子来去匆匆.B、联系实际说说”日子”是怎样在自己不注意时消逝的.C、仿写句子.在＿＿＿＿＿时候，时光＿＿＿＿＿溜走了.（4）“过去的日子……游丝样的痕迹呢？”A、指名读，谈感受，理解重点词.B、感情朗读.C、写话练习.在逃去如飞的日子里，我能做＿＿＿＿，我能做＿＿＿＿，我还能做＿＿＿＿.过去的日

6、子如＿＿＿＿＿＿，被＿＿＿＿，如＿＿＿＿，被＿＿＿＿.三、合作展示1.学生就自己刚才自主学习情况，在小组内交流.2.派小组代表在全班交流，并让学生相互评价，交流完善.四、归纳提升：1.学生自主品读自己喜欢的句子或重点词句，感悟课文内容.2.学生自主交流所感悟的内容，并相互评价、补充、完善.3.分角色朗读课文，读出课文所表达的思想感情.反馈提高五、自测反馈：1.照样子写词语.泪（潸潸）轻轻（悄悄）2.背诵课文，把自己喜欢的句子抄下来.3.把自己感受最深的或者特别喜欢的句子划下来，联系生活实际，谈自己的理解和感受.4.作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？仿照课文中写法，

7、再写几句.六、总结反思：阅读链接：和时间赛跑读小学的时候，我的外祖母去世了.外祖母生前最疼爱我.我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭.那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我.他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了.“什么是永远不会回来了呢？”我问.“所有时间里的事物，都永远不会回来了.你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了.爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了.有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母

8、一样永远不