二年级上册语文教案：22　初冬_语文S版.doc

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1、22　初冬这篇课文描写的是初冬时节雾中山村特有的景象。课文写一个初冬的早晨，在一片大雾中，一切景物都变得模模糊糊，看不清楚，雾散之后一切景物又清晰地展现在人们眼前。本课层次清楚，脉络清晰，通过“雾中”和“雾后”景色的对比描写，从比较的角度引发学生的思考：想想雾中和雾后的景物有什么不同。本文是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，学生缺乏一定的阅历，很难读懂课文。通过学习课文，使学生了解初冬早晨雾中与雾散以后景物的变化，会迫不及待地去阅读课文，因此，字词解决起来会很轻松。知识与能力：1．能借助汉语拼音读准“初、塔、模、

2、芒、柿、雾、隔、柏”等12个会认的字，积累“初冬、白茫茫、模模糊糊、光芒、柿子、灯笼、厚厚的、柏树”等8个词语。2．正确书写并记忆“初、怕、近、绿、挂、层”等8个生字。3．朗读课文做到不加字、不漏字，不改字、按标点停顿。过程与方法：1．继续运用“边读边想的方法”学习课文，通过朗读理解，继续养成一边读书一边思考的良好习惯。2．通过比较，使学生了解初冬早晨雾中与雾散以后景物的变化，选自己喜欢的语句背一背。情感态度与价值观：1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。2．有感情地朗读课文，感受初冬迷人的景色，培养学生

3、热爱大自然的美好感情。重点：结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。难点：感受初冬的美，激发学生对大自然的热爱之情。教师：课件。学生：预习课文。二课时第一课时一、激情导入，揭示题意[来源:Z.xx.k.Com]1．老师带你们去看美丽的景色。(师配乐读文、出示课件)2．同学们，这景色美吗？这就是迷人的初冬景色。(板书课题)3．(初)谁能说初是什么意思？(刚开始)那么初冬呢？4．初冬的景色已展现在你的面前，现在你想说什么？5．寒来暑往，斗转星移，四季在变换更迭着，一年四季各有各的韵味。一提到冬季，人们自然

4、会联想到皑皑的白雪，猎猎的寒风，会联想到冰清玉洁，瑶池仙境。但初冬却另有一番风彩，大雾迷漫，树影婆娑，阳光柔和，黄叶纷飞。那就让我们来尽情欣赏初冬的美景吧！二、初读课文，整体感知1．初读课文，读正确、读流利。(1)自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小组里反复练习直到读准读通顺。(2)师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字掌握情况。(3)同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写的是什么。2．选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个

5、地方。3．指生朗读后全体评议，师提出建议。分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。[来源:Zxxk.Com]4．教师适当点拨。三、反馈巩固，总结评价1．开火车拼读要认识的生字。[来源:Z。xx。k.Com]2．去掉拼音抽学生认读。3．说说课文写了初冬怎样的景象。第二课时一、复习检查，导入新课1．抽生认自己会认的生字和词语。2．交流哪些字不好认、不好写，并且说一说自己识记的小窍门是什么。3．导入课文的学习：这节课我们一起继续学习《初冬》一课。二、合作研读，探究内化[来源:Z.xx.k.Com]1．小组四人合作朗读课文，

6、读后评议交流谁读的最流利，谁读得不太熟练？读错的地方是什么？2．质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。请学生再读课文，画出不理解的词句，提出感到困惑的问题，同学之间互相合作解决。3．指导朗读课文第1—4自然段，雾中的景色。(1)作者分雾中、雾散两部分，描写初冬的早晨的。[来源:学科网ZXXK](2)找出哪个自然段描写雾中景色？哪个自然段描写雾散景色？(3)用“白茫茫”说一句话。(4)由读到背要由浅入深。远处的(　　)、(　　)都望不见了。近处的(　　)、(　　)像隔着一层纱，模模糊糊看不清。(　　)像个红球，慢慢地升起

7、来。发出淡淡的(　　)，一点也不耀眼。去掉景物和修饰词你还能准确的填出来吗？远处的(　　)、(　　)都(　　)了。近处的(　　)、(　　)像(　　)，(　　)。(　　)像(　　)，(　　)地升起来。发出(　　)的(　　)，一点也不(　　)。5．指导朗读课文第5—8自然段，雾散的景色。(1)仿照“模模糊糊”“慢慢地”“淡淡地”说几个这样的叠词。(2)仿照文中的比喻句，说一个这样的句子。6．找出你最喜欢的句子读一读。7．配乐有感情朗读课文。三、盘点收获，拓展提升请同学们认真观察一个初冬早晨的景象，把它画下来。22　初冬塔　

8、　小山　　　雾中(望不见、看不清)　田野　树林　太阳……　　　　雾散(望得见、看得清)