【语文版】三年级上册语文 教案B 翠鸟.docx

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1、11翠鸟［教学目标］知识与技能1.会认13个生字，会写14个生字，读写“颜色、鲜艳、衬衫、水波”等词语.2.引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性，树立爱鸟、护鸟的意识.3.通过理解关键词语，体会翠鸟外形与捕鱼本领之间的关系，体会作者对翠鸟的喜爱之情.情感态度与价值观激发学生保护鸟类的情感，让学生从小树立保护动物的意识.［教学重难点］1.了解翠鸟的外形和捕鱼活动特点.2.学习作者观察动物外貌顺序和观察动物外形动作的方法.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、形象感知，导入新课1.播放关于翠鸟的录像，直观形象地认识翠鸟.2.介绍翠鸟相关知识：翠鸟，又

2、名“叼鱼郎”“小鱼狗”.它体长约15厘米，头大、体小、嘴长，是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食.3.（板书课题，齐读课题.）读了课文题目，你都想知道什么呢？（翠鸟是怎样捕鱼的？翠鸟有哪些生活习性？翠鸟在哪里生活？）二、初读课文，学习生字词1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词.2.组织学生讨论.3.汇报，教师点拨：“衬”“衫”都是“衤”字旁，不要写成“礻”；“紧”下面是“糸”，不要多写一撇；“待”是双人旁，不要写成“侍”.4.理解词语.清脆：（声音）清楚悦耳.锐利：（目光、言论、文笔等）尖锐.荡漾：（水波）一起一伏地动.陡峭：（山势等）

3、坡度很大，直上直下.小巧玲珑：形容小而灵活.透亮灵活：形容翠鸟的眼睛透亮有光泽，很灵活.5.学生自读课文，巩固生字、新词，把字音读准确.三、再读课文，整体感知1.自由朗读课文，思考：课文主要写的是什么？（主要写翠鸟的外形和活动特点，表达了作者爱鸟的情感）2.投影翠鸟图片，学生自读第1自然段，思考：这一自然段写了翠鸟的什么？（外形）3.这一自然段讲了翠鸟外形哪几个方面的特点？在文中画出来.身体：小巧玲珑眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长头、背：鲜艳的羽毛腹部：赤褐色爪子：小而锋利4.读第3句话，理解“鲜艳”一词的意思.课文是怎样把翠鸟的“颜色非常鲜艳”讲具体的？

4、（从整体到部分，从上到下的分别描述翠鸟不同部位的颜色及特点.）5.课文描述翠鸟羽毛颜色的几个比喻句表达了作者怎样的感情？（对翠鸟的喜爱、赞美之情.）6.指名领读第1自然段，注意读出感情.第二课时教学过程一、复习导入1.教师听写本课词语.2.选择自己喜欢的段落读给大家听.3.你喜欢翠鸟吗？为什么？二、学习第2、3自然段，了解翠鸟1.默读课文第2、3自然段，找出表现翠鸟飞行特点和捕鱼过程的词句.点拨：（1）“爱贴着水面疾飞”写出了它飞行时的特点.（“疾”突出翠鸟速度快）（2）引导学生抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的敏捷.如：①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小

5、鱼，贴着水面往远处飞走了.②一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了.③小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡.尽管已这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的目光.“尽管……还是……”说明翠鸟机灵、敏捷.2.从上述内容可以看出，翠鸟的动作有什么特点？（迅速、敏捷）3.讨论：为什么翠鸟的动作这样的迅速、敏捷呢？（翠鸟的外形小巧玲珑，眼睛透亮灵活，嘴巴又尖又长）三、学习第4、5自然段，体会爱鸟之情1.自由读第4、5自然段，思考：“我们只好打消了这个念头”中“这个念头”指什么？为什么打消了？（1）“我们”想捉一只翠鸟来饲养.（2）老渔翁告诉“我们”翠鸟的家在陡峭的石壁上，洞口很小

6、，里面很深，逮它很不容易.2.我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（可以多观察一会儿美丽的翠鸟）3.有感情地朗读第4、5自然段.四、拓展延伸课文中对翠鸟的描写多么生动、传神啊！现在，请你仿照第1自然段的写法，写一段话，介绍一种你熟悉的动物.［教学板书］11翠鸟目光锐利动作敏捷住在陡峭的石壁上不易捉打消了念头喜爱翠鸟达标检测:1.用自己的话说说翠鸟的外形特点.2.选择加点字的正确读音打“√”.苇秆（ｇǎｎｇāｎ）眨眼（ｚｈǎｚǎ）利箭（ｊàｎｊｉàｎ）饲养（ｃíｓì）3.加一加，变新字，再组词.例：文+纟=（纹）（花纹）鱼+羊=（）()丰+色=()()

7、贝+占=()()4.词语巧搭配.（）的嘴（）的头巾（）的眼睛5.你能模仿第1自然段说说你喜欢的小动物的外形特点吗？6.选一选，填一填.叼起蹬开贴着射翠鸟（）苇秆，像箭一样（）出去，（）小鱼，（）水面往远处飞走了.7.“我们只好打消了这个念头.”中的“这个念头”是指的念头.8.写一条保护鸟类的宣传标语.