语文版版三年级语文下《翠鸟》教案

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1、语文版版三年级语文下《翠鸟》教案【教学目标】(一)知识与能力目标1.认识本课生字,理解并掌握10个生字。2.了解翠鸟的外形和生活习性3.能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。4.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法,并用这个方法描写自己喜欢的事物。(二)过程与方法1.通过抓住重点词句,了解翠鸟的外形和生活习性,体会翠鸟的可爱2.通过播放翠鸟的幻灯片,让学生从感官上了解翠鸟(三)情感目标1.喜爱翠鸟,热爱大自然。2.懂得大自然中的可爱的生灵,我们要爱护珍惜它们。【教学重点】:1.了解翠鸟的外形和生活习性2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法,并用这个方法描写自己喜欢的事物。【教学难点】

2、:抓重点词句,品读课文。【教学准备】:师准备:幻灯课件生准备:小鸟的图片【教学形式】:谈话法、直观形象法、发现法、启发式教学过程一、创设情境,触发个性同学们,听--(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?(鸟的叫声。)你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?(学生都晓有兴趣地自由说)是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字,再亲切一点。[本小节设计原理:由于三年级孩子的思维特点仍是以形象思维为主,因此在引入环节,我采用直观的听觉感受,通过多媒体课件播放“百鸟争鸣”声,调动孩子的兴趣,激发他们的求知欲望。]1.这节课,我们认

3、识了一位新朋友,它的名字叫——翠鸟。想不想见见它的样子?瞧,这就是翠鸟。(媒体课件出示“翠鸟”图)。谁能说说你看到的翠鸟是什么样子的。(指名答)2.观察的真仔细。谁能用一个词来形容它(“外形——美丽”,趁机板书)二、细读感悟翠鸟的外形美(一)初读,整体感知翠鸟的外形美这是你们眼中的翠鸟,那我们看看在作者眼中的翠鸟又是什么样的。请翻开书第一段,细细地读一读。(生自读第一自然段)(二)细读体会读了这一段,翠鸟在你脑中留下了怎样的印象?追问:你是从哪一句感受到的?1.(预设答案:我体会到翠鸟羽毛的颜色很鲜艳)我们一起来欣赏翠鸟鲜艳的羽毛。(引读:“它的颜色非常鲜艳……”)(同时课件出示句子

4、)(1)到底怎样鲜艳美丽的羽毛呢?请自己默读,同时用小圆点标出写了翠鸟哪些部分的羽毛,用波浪线勾出各部分羽毛的特点。(生默读勾画)谁来读读你勾的词语。(指名答)真是个会读书的孩子。张老师也勾好了,你们一起来读一读,注意勾出的词语。(齐读)(2)从这些词句中,你体会到了什么?A(预设答案:我体会到翠鸟的羽毛很美。)你愿意用朗读表达这种美吗?试一试。(生读)多美啊,还有谁也想试一试。(指名读)你读得真好,把翠鸟的美读出来了,可以看出你非常喜欢翠鸟。我们所有同学都像她那样,有感情地读一读。(有感情地齐读)B你还体会到什么了?(预设答案:我体会到作者很喜欢翠鸟)为什么?B1从你们的朗读声中,

5、我仿佛看到了翠鸟那鲜艳美丽的羽毛。作者为什么能够把翠鸟的羽毛写得那么美?(因为他很喜欢翠鸟,观察很仔细)2.除了颜色鲜艳,翠鸟样子还有哪些特点?(预设答案:它小巧玲珑……)透亮灵活的眼睛,又长又尖的嘴,更显出了它娇小灵活的身躯,多可爱啊。(引读:它小巧玲珑……)(三)指导朗读那么可爱美丽的翠鸟,你们喜欢吗?(预设答案:喜欢)1.能用朗读把它的美读的有滋有味的吗?所有女生试一试,有感情地读好这一段。可以加上你们的动作,表情。(女生齐读)2.真美!男生也加进来,我们一起美美地读一读。(全班齐读)(四)感受写作顺序,引导试背1.孩子们,在课前老师画了一只翠鸟,但是还没有涂上颜色,想帮老师完

6、成这幅画吗?(预设答案:想)但为了不会把颜色涂错,老师希望你们能按书上的顺序来说,我来涂。所以你们想要指导好,就得仔细看看第一段是按怎样的顺序写翠鸟的外形的?(指名答描写顺序)现在,按着这个顺序,你们能指导老师画好它吗?(指名说,同学们一边按着课文的内容说,老师一边用多媒体点出空白翠鸟图的各部分的颜色来。)2.能不能看着图,不看书,一起按顺序再说说翠鸟美丽的样子。(试背)三、外形仿写作者通过抓住特点,有顺序的介绍,让我们仿佛真的看到了一只小巧玲珑的翠鸟飞在我们面前。好的方法我们就要学会用。所以我们在写作文的时候,也要抓住事物的特点,有顺序的介绍它的特点。现在请你们拿出自己漂亮的小鸟图

7、片,仔细观察它的样子,抓住它的特点,有顺序地介绍给你的同桌。(同桌交流)谁愿意把自己的小鸟介绍给全班同学。(抽说)真能干,一下子让我们喜欢上了你那只漂亮的小鸟。谁再来试试。(抽说)我知道还有很多同学想把自己的鸟介绍给大家,可由于时间关系,我们不能每个人都讲。就请把你想说的话用笔写下来,像课文第一段那样,写得美美的,让更多的人都了解你的小鸟。小练笔:观察一种你最喜欢的鸟,抓住特点,按顺序写一段话。

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