【优先】二年级上册语文教案：23　纸船和风筝_人教部编版.doc

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1、23　纸船和风筝《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。二年级的学生已经有了一定的识字能力，但观察能力差，对于一些形近字的细微区别还不容易发现，教学中教师要引导学生仔细观察字形。学生对友谊也有了感性的认识，能够体会到友谊带来的欢乐，但当友谊出现裂痕时却不知该怎么处理。本课，重在引导学生体会小熊与小松鼠是怎样获得友谊的幸福。知识与技能：1．认识“鼠”“漂”“幸”等11个生字，会写“折”“哭”“纸”“抓”等8个字。2．正确、流利、有感

2、情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。3．对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。过程与方法：经过自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。情感、态度与价值观：1．激发学生对真挚友情的向往。2．懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。第一课时一、情景导入。1．展示纸船和风筝，把学生带入情景，相机板书。指生读课题。2．我听见了，(教师指“筝”字)这个字他读得特别准确，他读的是几声？(学生齐答：轻声。)3．谁知道它单独出现时读几声？(一声)请大家一起读。4．教师小结：“筝

3、”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。5．纸船和风筝分别是谁做的呢？(出示课件)二、初读课文，自主识字。1．现在我们就读读课文，不仅要读准字音，而且还要将课文读得流利又通顺。让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的！2．读了一遍课文，你哪里读得有进步或有哪些新的收获？3．出示“我会认”中生字所在的词语，指生认读，开火车认读。4．练习用每个字进行扩词。5．分组朗读课文，纠正朗读中出现的问题。三、指导书写。1．小熊把祝福扎到风筝上，松鼠把快乐折进纸船里，纸船和风筝给小熊和小松鼠带来了幸福，出示：祝、折、纸。这三个就是这节课我们要写的字。2．仔细

4、观察，说说你发现了什么？[来源:学科网ZXXK]3．教师范写：“祝、折、纸”。提醒学生注意书写时左窄右宽。学生在写字纸上自己写一遍。4．出示：张、扎、抓、但。小组内交流书写时要注意什么？在练习本上书写。5．观察“哭”字，说说它的结构和字形特点。练习书写。6．分小组展示学生的书写，评选书写优秀作品。[来源:学_科_网]第二课时一、复习导入。1．课件出示生字新词，开火车认读。2．指生分自然段朗读课文。二、品读领悟，体会情感。师范读课文。生带着问题：小熊和松鼠认识吗？是什么使它们成了好朋友？仔细倾听。1．学习第一自然段。(1)出示课件。小熊和小松鼠分别住在哪里？指生读第一自然段。(

5、2)戴头饰，扮演角色。这里风景这样优美，请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧！老师就是一只美丽的小鸟。2．学习第二至六自然段。(1)了解课文大意。松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！是什么和什么让他们俩成了好朋友？(学生回答，借机出示课件)(2)重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。他们俩收到对方的礼物，可高兴了！书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？(出示三、五自然段)试着带着高兴的心情去读。哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？(如果学生找到了“乐坏了”，教师指导

6、朗读这一句)“乐坏了”还可以怎么说？(“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”)那你能读好这一句吗？什么原因让它们这样高兴？(学生没有回答)看！除了纸船和风筝还有什么？(教师出示课件：装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝)还有草莓和松果。它们还收到了对方的祝福。我们来读一读祝福的话。朗读整个第三自然段。小熊很高兴，小松鼠呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！单个读第五自然段(教师指导)。所有小松鼠读第五自然段。(3)配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧！我们来分工读一至六自然段。(4)

7、区别“漂”和“飘”。在读课文的过程中，细心的小鸟还发现了一个秘密呢！它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？(出示两个句子)纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。谁还有不同的发现？(如果仍旧没有发现，点击课件，“漂、飘”变红)小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。3．学习第七自然段。可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘荡的风