【推荐】五年级上册语文教案：25 老人和他的儿子_湘教版.doc

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1、第课时课题：25※老人和他的儿子教学目的：1．认读“攒、锁、雇、置、蓄、刨、砖”7个生字。2．正确、流利地朗读课文；练习按照故事发展的顺序复述课文。3．通过学习，理解老人的良苦用心，懂得拥有勤劳俭朴、积极向上的人生态度比拥有钱财更重要的道理。重点难点：1．重点：正确、流利地朗读课文；练习按照故事发展的顺序复述课文。2．难点：理解老人的良苦用心，懂得人生的道理。教具[来源:学科网]录音机磁带[来源:学。科。网Z。X。X。K](一)创设情境，导人课题1．播放《劳动最光荣》音乐，师生齐唱儿歌。然后针对“幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造”等歌词进行探讨交流，相机导人课文学习。2．可以就学生的家务

2、劳动情况进行现场调查，或者从课文题目人手，设疑激趣：老人和他的儿子之间究竟发生了什么事情?由此导人新课。(二)自读课文，了解大意1．初读课文要求读准字音，读通读顺课文，遇到不认识的生字多读几遍，难懂的字词借助工具书自学。本课要求认读7个生字。“攒、锁”的声母是平舌音；“置、砖”的声母是翘舌音；“锁、砖”是三拼音节；“雇”的声母是“g”，不是“h，，；“蓄”读“xu”，不要读成了“chu”；“刨”的声母是“p”，不是“b，。7个生字都是形声字，可引导学生结合形声字规律进行识记。本课不容易理解的词语不多，教学时注意引导学生联系上下文、借助字典自主理解，也可以用找近义词的方法，弄懂词义。以下词语

3、的意思供参考：吝啬：过分爱惜自己的财物，该用的时候也不用。小气，不大方。周济：接济，救济。乐善好施：成语。爱做好事，喜欢施舍。不翼而飞：成语。没有翅膀却能飞。比喻东西突然不见了。痛不欲生：成语。悲痛得不想活下去。形容悲伤到了极点。热泪盈眶：成语。因为非常高兴、感动或感激，眼眶里充满了泪水。教诲：教导。2．引导学生根据故事发生发展的时间顺序，理清文章层次，把课文分成三部分。第一部分(第一至八自然段)：交代了故事的发生，老人担心儿子坐享其成、不会持家而制造家财被盗的假象；第二部分(第九至十二自然段)：详细介绍了儿子靠辛勤劳动挣钱养家，节约俭朴，生活一天比一天富足的过程，老人从内心感到由衷的高兴

4、；第三部分(第十三至二十六自然段)：老人终于放下心来，道出了事实的真相。教后记 第课时课题：25※老人和他的儿子[来源:学科网]教学目的：1．认读“攒、锁、雇、置、蓄、刨、砖”7个生字。2．正确、流利地朗读课文；练习按照故事发展的顺序复述课文。3．通过学习，理解老人的良苦用心，懂得拥有勤劳俭朴、积极向上的人生态度比拥有钱财更重要的道理。重点难点：1．重点：正确、流利地朗读课文；练习按照故事发展的顺序复述课文。2．难点：理解老人的良苦用心，懂得人生的道理。[来源:学科网]教具幻灯一、合作研读，理解感悟1．引导学生运用多种形式朗读课文。[来源:学科网]2．小组合作，思考探讨：(1)为什么老人要

5、制造家财被盗的假象?(2)儿子是如何看待家财丢失的?又是怎样用具体的行动去创造幸福生活的?(3)老人为什么道出事实真相?儿子理解了父亲的良苦用心吗?3．全班交流，教师相机重点引导学生品读关键词语、关键句子，感受老人和儿子的内心世界，感悟人物的内在品质。(1)描写老人的句子：①“一辈子辛勤劳苦，积攒了不少家财。他并不吝啬，经常周济穷人。”这是一个怎样的老人?文中的哪些词语打动了你?(辛勤劳苦、并不吝啬、经常、周济。)②“当父亲从儿子手里接过一块面包时，激动得流下了热泪。”“父亲高兴得热泪盈眶，他完全赞同儿子的计划。”父亲两次流下热泪，这是什么样的泪水?(感动、高兴、感激……)此时父亲心里会想

6、些什么?说说自己的理解。(2)描写儿子的句子：①“儿子很可惜财宝，但是他更疼爱痛不欲生的父亲：‘爸爸，咱们去干活，还会把钱挣回来的!’’’“到了中午，他领到了一半工钱，买了个小面包，急忙去找父亲分着吃。”儿子对待钱财的态度怎样，对待父亲的态度又有什么不同?②“一天天过去了，儿子有什么活儿就干什么活儿。”“儿子靠辛勤劳动，来养活自己和父亲，他有了一点积余，就一分一分地攒起来。”你觉得这是一个怎样的儿子，表现了他的什么品质?(勤劳俭朴。)③“瞧，我攒的钱够买一匹马和一辆马车了。用马车干活既省劲，又能多挣钱。”“我想开一个小铺子。这样，我们就会像从前一样慢慢置起家产来。我不敢肯定能跟从前一样富有

7、，但只要能平平安安，体面地过日子，也就心满意足了。”儿子除了勤劳俭朴、孝敬老人，你觉得他还有哪些优点值得学习?(长远实际的生活规划、积极乐观的人生态度。)④“儿子走到父亲面前，吻了吻他的手，激动地说：‘爸爸，谢谢您给我的教诲。这比您留给我的钱财更重要。’’’儿子为什么激动，是见到了“失”而复得的财宝，还是感动于父亲的良苦用心?你认为老人给儿子的教诲是什么，它真的比钱财更重要吗?4．指导朗读。课文的对话很多，很生动，教师要