【人教新课标】一年级下册语文教案-语文园地四.docx

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1、一年级语文下册语文园地(四)口语交际教学设计教学目标:1、根据图画情境简单续编故事情节,引导学生展开合理的想象。2、乐于表达,把自己想到的故事情节说清楚,并能积极参加评价。3、培养学生认真倾听,懂得与别人礼貌交流,并从中获得乐趣。教学重难点:丰富而合理的想象,把自己想到的故事情节说清楚,并能积极参与评价。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、师生谈话:   你喜欢听故事吗?那在你以前读过的童话故事里你们最喜欢哪些小动物或小精灵呢?生说出自己喜欢的各种小动物和童话人物。师:这些你们喜欢的小动物、小精灵说不定一会儿就会来到我们身边。

2、快看,谁来迎接我们了?(拿出小兔木偶玩具)2、对话的形式进行初步训练(师用小兔子的口气和学生谈话)师:欢迎你们来到美丽的森林,我是小兔路比,你们想和我成为好朋友吗?(学生和“小兔路比”进行交际,进行评价:你的声音真响亮;你发言真积极……)3、引出续讲内容师(还是用路比的语气):大家先玩着,我要去散散步啦!师(放下小兔木偶玩具):小兔子去散步了。二、1、走在林间的小路上,小兔子会看到什么美景?(思考)出示句式:小兔子走在林间的小路上,看到      。师生评价:态度大方,用词恰当,声音响亮……2、小兔子正看得入神,突然发生了一件

3、意想不到的事情。出示句子:小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来…… (齐读)你注意到了哪个词语?说明什么? 3、互动交际练习师:小松鼠急急忙忙地走来了(出示小松鼠),出什么事了啊?小朋友们,机会来了,把你们聪明的小脑袋转一转,谁能用一句话说一说可能发生了什么事?看谁最聪明和别人想的不一样。(_注意:可以是好事,也可以是坏事。咱们一个一个说,大家要学会倾听)给予肯定、表扬或奖励,“你说得真棒!”“你的声音真响亮!”“你说得生动极了!”“你还会用这个词真不简单!”(猜测各种可能)     4、扩展语言练习师:现在,小松鼠已经

4、急急忙忙地走到小兔面前了(把小松鼠贴在小兔的面前),他们会怎么说呢?(拿出小兔木偶)如果你是小松鼠,你会怎么对小兔说(师继续扮演小兔,一名学生扮演小松鼠进行对话)师:小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来……生:不好了,不好了!师:怎么了,小松鼠,这么慌张?生:大灰狼要来了。师:啊,这可怎么办啊生:我们快点通知其他的小伙伴去吧。师:可是,一直躲也不是办法啊。生:要不,我们去请大象帮忙吧。师:大象力气大,一定能帮我们,我们这就去吧。生:我们快点去。……师:我想,大家编的故事一定比这个更好,现在,就请你和你的同桌,到黑板上挑选

5、一个故事情节,一个扮演小松鼠,一个扮演小兔,把他们的话互相说一说五、完善故事结尾师:大家编的故事真精彩,那后来怎么样了呢?生:我编的故事后来大象和许多动物齐心协力把大灰狼赶走了。……(学生说说自己编的故事的结局)六、把故事完整陈述师:同学们,刚才大家分着说的都很好,现在请你们在小组内再把故事完整的讲一遍,看谁讲的最精彩,一会儿由组长推选出一位讲得最好的给大家讲一讲,大家评一评,“他讲了什么,讲得好不好,好在哪里?还有什么需要改进的地方,好吗?选出三、四个讲的好的说一说、评一评。采用布置倾听任务的方法,如“他讲了什么,讲得好不好

6、,好在哪里?”等,或采用激励的方法如评选“最佳听众”等,有效地培养了学生的倾听习惯和倾听能力。七、小组合作表演师:我们班有这么多故事大王啊,要是你们能把这个故事表演出来就更好了,哪个小组愿意把你们最精彩的故事给大家表演出来呢?(生小组合作进行表演)  通过学生的自我评价、相互评价、集体评价等方式,充分发挥学生的互补、合作作用。八、结束语师:大家表演的故事真精彩,老师和同学们看得都入迷了。今天大家回家后把你的这个故事给爸爸妈妈再完整地讲一讲好吗?也可以画成连环画给你身边的朋友讲一讲啊!

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