【人教新课标】一年级下册数学教案-10 认识小括号 .doc

《【人教新课标】一年级下册数学教案-10 认识小括号 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：认识小括号第10课时教学目标1．认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。2．经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，形成初步的符号意识。3．培养观察、分析、比较的综合计算能力，培养学生认真仔细的良好学习习惯，激发学生的学习兴趣。教学重难点1．理解小括号的意义，能准确地计算带小括号的加、减混合运算。2．理解带小括号的算式的运算顺序。教学过程：一、复习准备1．直接说得数。说一说先算什么，再算什么？4＋

2、3＋3＝5＋0＋3＝3＋4＋9＝10＋5－2＝3＋2＋1＝9－3－4＝10－3＋7＝7－0－6＝2．填一填，填未知加数、减数。15＋（）＝1848－（）＝4030＋（）＝39（）－6＝20二、探究新知1．动态呈现，积累感性经验。师利用课件动态展示例3情境图。2．提出问题，引发思考。师：你能根据刚才的情境提出一个问题吗？师：哪位同学能将条件和问题完整地说一说？【设计意图】学生对运算顺序的认识和理解离不开情境的支撑。由学生熟悉的生活情境引入新课的学习，为学习新知提供研究的素材，为理解运算顺序积累感性经验。3．通过动手操作再现问题情境，确定解题

3、思路。（1）同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。（2）想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。（3）引导学生说出不同的解题思路。①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。②先求一共剪了多少个小星星，再算还剩几个？把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。③怎样列算式呢？（板书）第一种算法：10－2－3＝？先算10减2，再减3。第二种算法：10－2＋3=？计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，怎么办呢？谁有好办法？4．认识小括号，理解小括号的意义。师：大家的办法都不错，但一人用一个

4、符号，数学的世界就太混乱了！今天我带来一个新朋友——小括号。以后要先算后面的，都统一让它来帮忙。板书课题：小括号。（1）师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10－2－3＝10－(2＋3)＝【设计意图】这个环节的教学，使学生明确为什么用小括号，小括号是怎样产生的，进而感受数学符号的统一性与简洁性。让学生带着问题，进行自主的探究，在比较中抽象出“()”。培养了学生的创新思维能力。（2）引导学生计算。10－2－3，先算10－2＝8，再算8－3＝5。(板书结果)10－(2＋3)，先算2＋3＝5，再算10－5＝5。(板书结果)（3）比较两

5、个算式的相同点和不同点。相同点：数字一样。不同点：1.一个算式里有小括号，一个算式里没有小括号。2.计算时没有小括号的要从左往右计算；有小括号的，要先算小括号里面的。（4）介绍小括号的起源。三、巩固深化1．完成教材第74页做一做。比较上下两题有什么相同点和不同点？重点引导学生先算什么？再算什么？2．练习十七第1题。比较发现第一组题：三个数连加可以用小括号把后面两个数先加，再加第一个数。3．练习十七第7题。找信息、问题。用不同的方法解答。提出不同的数学问题并解决。四、总结质疑今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法

6、：“在一个算式里有小括号的，先算小括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋()＝11是要在括号里填一个数6，而10－(2＋3)括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5。教后思考：