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《【人教新课标】一年级下册数学第四单元复习教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四单元复习教案复习内容人教版一年级下册教材第四单元“100以内数的认识”第33~51页。知识梳理内容重点知识数的认识数数数的组成读数、写数数的顺序加、减法比较数的大小整十数加一位数及对应的减法复习目标1.能够熟练并正确的读写100以内的数。2.进一步理解个位、十位、百位上的数表示的意义,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。3.掌握100以内数的顺序,能正确比较100以内数的大小。4.会用100以内的数表示日常生活中的事物,并能解决简单的问题。复习重难点1.100以内数的读法和写法。2.数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是
2、多少。3.数位的意义。4.探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。复习方法新课标指出在数学教学中应以生活经验和已有知识背景出发、提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。这种新的教学理念的核心是注重从学生的现实生活出发,注重学生个体的有效参与和学生个性的发展。本节课主要采用:动手实践法与合作学习法相结合,注意调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思考,在思考中操作,并注意学生之间的信息交流,培养学生合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围。复习过程一、
3、揭示课题,明确目标问题引入法:应用本单元所学的计算方法计算下面各题。口算练习(写在练习本上)。30+8= 26-6= 55-5= 90+9= 45-5= 31-1=80+4=60+6=48-8=80+6=77-7=24-4=【品析:这种导入方式,直接将学生引入课堂,巩固本单元所学的计算方法,使学生的思维与课堂教学紧密联系起来。】谈话交流引入法:1.这学期我们认识了哪些数?2.关于100以内的数,我们学习了哪些内容?根据学生的回答,归纳板书为:数数、数的组成、数的读写、数的顺序与比较大小等。3.今天,我们就围绕这些
4、内容来复习100以内的数。【品析:回忆是学生不断进取与再现已学内容的过程,通过回忆,激活学生头脑储存的知识,通过对知识的再现进一步加深对知识的印象。】二、回顾整理 形成体系1.复习数数、数的组成。引导学生数100以内的数,可以一个一个地数,也可以五个五个地数,还可以十个十个地数。利用学具出示5捆零4根小棒,怎样能又快又准确地数出小棒的根数呢?要让学生理解数这些小棒时,要先十根十根地数出有多少个十,再一根一根地数出有多少个一,5个十和4个一组合在一起就是54,学生在数数的过程中复习了数的组成,让学生同桌之间反复练习数小棒的过程。2.复习写数、读
5、数。不管是读数还是写数都要认识数位,从右往左数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数都要从高位起,例如:83读作八十三,九十九写作99。3.复习数的顺序、大小比较。怎样比较100以内数的大小呢?先比较十位上的数,十位上的数大的那个数就大,如果十位上的数相同,再比较个位上的数,个位上的数大的那个数就大。例如:89<98,75>72,让学生在比较时说出比较的方法。4.整十数加一位数及相应的减法。计算40+7时,想4个十和7个一合在一起是47,所以40+7=47,还可以从40开始数7个数,结果是47。【品析:首先让学生复习写数和读数,
6、接着,教师以此为基础,激活学生已有的知识,引导回忆,使零散的知识串成线,使知识系统化。这样的设计,不仅使学习材料变得生动活泼,激发学生参与学习的兴趣,而且充分尊重学生的学习起点,面向全体,查漏补缺。】三、探索实践,强化提高1.填空:与80相邻的两个数是( )、( ),分别读作( )、( )。根据数的顺序,想一想80前面一个数和后面一个数分别是几,读数时从高位读起。2.在括号里填上合适的数:2( )<32 5( )>55根据比较数的大小的方法可以知道,第一组数前面一个数十位上的数比后面一个数十位上的数小,所以前面一个数的
7、个位上可以任意的填数;第二组数前、后两个数十位上的数相同,所以前面一个数个位上的数要比5大。3.公共汽车上原来有48人,下去8人后,车上还有几人?公共汽车上原有的人数和下去的人数已知,要求车上现在有几人,用减法计算。【品析:在解答过程中,让学生小组讨论、合作解决问题,全班汇报时不仅说出结果,还要说出解题过程,让学生对知识的运用有了清晰的脉络。】四、评价总结,提升能力1.本单元我们认识了100以内的数,你学到了哪些关于100以内数的知识?2.你能应用本单元学到的知识解决生活中遇到的问题吗?【品析:通过总结,让学生再次回忆所掌握的知识,并与生活实
8、际相联系,让学生感受到数学来源于生活,服务于生活。】五、教海拾遗,反思提升在本节课的教学中,根据知识安排的顺序,有层次的组织学生进行复习,使每个学生都能在学习过程中
