【人教新课标】五年级下册数学教案-分数的意义和性质-(8).doc

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1、《约分》教学设计一、教学内容二、教学目标1．知识与技能使学生理解并掌握最简分数、约分的意义，掌握约分的方法。2．过程与方法使学生经历理解掌握最简分数、约分的意义，约分的方法的过程，培养学生观察、分析的能力。3．情感、态度与价值观在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的书写习惯和检查习惯。三、重点难点1．教学重点约分的方法，正确的书写格式。2．教学难点找分子、分母的最大公因数。四、教学用具自制课件。五、教学设计（一）复习准备1．口答。＝＝＝＝＝＝＝＝问：依据是什么？2．口算练习：说出下面哪几组数中的两个数是互质数。7和89和1410和1524和363．

2、口算练习：说一说下面各组数的最大公约数。45和1530和1228和424．口算练习：分别说一说2、3、5倍数的特征。（二）探究新课1．揭示课题。叙述：前几天，我们学习了分数的基本性质，分数基本性质的特征是分子、分母改变而分数值不变。今天我们来一起研究分数的基本性质还有哪些其他的妙用。（板书：分数的基本性质）2．最简分数和约分的意义。出示。（1）思考：这个分数分子、分母的数比较大，能不能找出几个大小和它相等，但分子、分母又不一样的分数呢？（2）探究方法：学生独立试做，再小组交流。（3）总结：我们可以用18和24的公约数2去除分子、分母。＝＝问：9和12还有公约数吗？＝＝＝＝

3、问：6和8还有公约数吗？＝＝＝＝问：3和4还有公约数吗？3．观察：分子、分母不管是先除以2、3还是6，最后化简完的结果都是，分子、分母除了1之外，还有别的公约数吗？分子、分母是什么关系？4．想一想：你知道分子和分母的公因数只有1的分数叫什么分数吗？总结：分子和分母的公因数只有1的分数，叫做最简分数。5．思考：判断一个分数是不是最简分数，依据是什么？6．反馈练习。（1）问：你能举出几个最简分数的例子吗？（2）指出下面哪些分数是最简分数。7．叙述：我们把化为，再把化为的过程，实质上是把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，这个过程叫做约分。8．说一说什么是约分？9

4、．自学约分的方法和书写格式。（1）看课本P85。（2）全班交流。强调：约分时，通常要化为最简分数。10．想一想：你能总结一下约分的方法吗？有什么技巧吗？11．反馈练习：约分：12．出示动画10找桃子的动画（三）巩固练习把下面不是最简分数的化成最简分数。（四）全课总结今天学习了什么新内容？约分的方法是什么？（五）板书设计约分1．意义2．方法3．最简分数