【人教新课标】五年级下册语文第七单元词语盘点.doc

《【人教新课标】五年级下册语文第七单元词语盘点.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七单元词语盘点一、教学目标 知识与能力：读准字音，巩固并熟练掌握“破绽”“穿梭”等词语，在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用具体的语言环境中。 过程与方法：指导学生运用平翘舌、轻声规律，汉字部件变笔规律，词语归类等方法科学掌握词语盘点中词语在音、形、义上的特点。 情感态度价值观：激发学生学习词语的兴趣，培养学生积累词语的好习惯；在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字运用热情。 二、教学重难点 重点： 运用平翘舌、轻声规律，汉字部件变笔规律，词语归类等方法科学掌握词语盘点中词语在音、形、义上的特点

2、，并恰当运用到具体语言环境中。 难点：将词语盘点中的词语恰当的运用于具体语言环境中。 教学准备：多媒体课件 活动过程: （一）看视频、用词语，揭示课题。 师：给大家带来两段视频，请同学们仔细观察其中人物的动作、神态等，用一个词语来形容一下。 生汇报。 师：看，这就是中国词语的魅力，短短几个词语就把一个个生动鲜活的人物形象概况出来了。今天我们将再次走进词语的海洋，去积累更多的词语。 师板书课题（生齐读课题） 【设计意图】利用学生感兴趣的视频，调动学生学习的内驱力，并让学生在想词语、说词语中明确学习词语的关键所在。 （二）学方法、找规律，复习提升 1

3、、回顾学习词语盘点的方法 师：所谓盘点，就是检查、清点。那我们要对本单元的词语从哪几方面进行检查和清点呢？ 生汇报。（师板书） 【设计意图】通过对以往词语盘点学习方法的回顾，明确本节课的学习目标和内容。 2、找规律  读准音 课件出示： 读读写写 破绽  咕咚  侄子  穿梭  郎中  媳妇  辉煌  苗条  风骚  打量  标致  气派  祖宗  可怜    手疾眼快   精神抖擞     膀大腰粗   敛声屏气   放诞无礼   转悲为喜 读读记记 刷浆  屁股  师傅  包袱  透亮  清爽  衔接   搜索  威严  露馅 发怔  发傻 

4、 魔力  通融   刻薄  钞票  武断  熔岩  窘况  阔佬  撵跑   雅致  考究  半信半疑  兴致勃勃   妙不可言   十全十美 师：根据你以往的学习经验，在字音上我们应该从哪几方面入手？ 生汇报（师板书） 师：请同学们在第一页学习单上用不同的符号标出平翘舌音、轻声音，并且在下面的横线上写出易错音。完成后可以在小组里检查、交流。 生：自学后在小组内交流。 生汇报（一生读平舌音，其他学生跟读；一生读翘舌音，其他学生跟读） 师：平翘舌音的区分对于我们同学来说，是个比较难的问题，这与我们抚顺的地方方言有着密切的关系，你有什么好办法掌握它们

5、吗？ 生观察平翘舌音字，汇报。 师：在平、翘舌音字中，翘舌音字占了大部分，因此记忆平舌音字较为省力。其实在记忆平舌音的时候有是有规律可循的。比如“搜”这个字，我将其中的声旁作为基本字“叟”来记忆，看一看它与偏旁组成“嗖、艘、馊、飕、嫂”，这些字有什么特点？是不是所有带“叟”的字都有这样的规律？有一个例外“瘦”。像这样的字还有“宗”，它与偏旁组成的“综、棕、踪、粽、淙、鬃”，是不是也有这样的规律？有一个例外“崇”。看，我们掌握了一定的规律，记忆平翘舌音就会事半功倍。 师：接着来汇报你找到的轻声音有哪些？（一名同学汇报）大家认真 听，如果同意就跟读，

6、如果不同意就不跟读，如果他找的不全，你可以来补充。 师：轻声是汉语中所具有的一种特殊的变调现象，它也存在一定的规律，你知道哪些？老师也整理了一些（课件出示） 轻声的规律 语气助词：吗、呢、啊、吧…… 助    词：着、了、过、的、地、得、们 名词的后缀：子、头……  叠 音 词：爸爸、妈妈、奶奶、  动词的重叠形式：想想、说说、看看 师：除了平翘舌音和轻声音之外，你还找到了哪些易错音？ （指名汇报，教师根据学生的汇报及时强调学生绽，薄，魔字的读音） 【设计意图】授人以鱼不如授人以渔，对于受到抚顺地方方言影响的孩子，教师帮助孩子有针对性的寻找规律，

7、找到解决问题的关键， 这种学习方法将会让学生受益匪浅。 3、细观察、记字形 师：正确的记忆书写词语，学会建构，建立与已有词语的区别和联系，是词语盘点的重要内容，请同学拿出预习单，小组内交流本组词语盘点中最容易出错的是哪些字，怎样更准确掌握它们。 生汇报。 师：老师带来了大家在作业中出错率较高的几个字，大家观察一下，哪一笔写错啦？ （指名汇报，教师根据学生的汇报及时强调反文旁、折文旁的书写规律以及“甫”字做头或处于合体字上位时书写去掉勾的规律。） 指导学生再写一写容易出错的字。 【设计意图】作为五年级的学生具备一定的自学与梳理词语的能力，在预习的基

8、础上，进行小组学习，交流难写的字，将新旧知识有效进行对接，这一建构学习才是真正意义的学习。 4、巧运用、理解义 课件出示 精神抖擞