【人教新课标】四年级下册语文教学设计-8.27《寓言两则：扁鹊治病》 (2).doc

《【人教新课标】四年级下册语文教学设计-8.27《寓言两则：扁鹊治病》 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《扁鹊治病》教学设计教学目标:1、通过课前预习，会认“蔡”等4个生字，会写“扁”等9个生字；正确读写“拜见”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过抓住有关语句，揣摩理解人物的心情。3、通过把握课文的内容，理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。教学重难点:重点：通过抓住有关语句，揣摩理解人物的心情。难点：通过把握课文的内容，理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。教学准备：多媒体课件教学安排：　　一课时教学过程：一、谈话激趣，引入课题1、师：同学们，你们学过寓言故事

2、吗？那你们知道寓言的寓意吗？2、师：了解秦越人吗？（出示课件）秦越人是春秋战国时期有名的民间医生，因为其医术高超，医德高尚，所以当时的人们就借用了上古神话里黄帝时的神医“扁鹊”的名号来称呼他。相传中医上的“望闻问切”四诊法就是扁鹊发明的。3、师：今天我们就来学习一篇关于扁鹊治病的寓言故事。（板书：扁鹊治病）二、初读感知，学习生字1、按要求初读课文：      （1）读准字音，把课文读正确。      （2）边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？2、师：请同学们把目光再次送给课题。刚才我们已经读

3、了一遍课文，我们知道，课题与课文内容紧密相关，谁能在课题的基础上说一说你刚才读懂的内容。（扁鹊给蔡桓公治病；有一天，扁鹊去拜见蔡桓公，说蔡桓公的皮肤上有点小病，劝他治病，蔡桓公不听，不让扁鹊给自己治病，他的病越来越重，结果就病死了。）3、教师总结学习方法：从课题入手，可以帮助你总结一篇课文的主要内容，这叫课题扩展法。三、小组探究，合作学习1、既然病人死了，作为医生的扁鹊应不应该承担责任呢？先不要下结论，事实胜于雄辩，针对这个问题，我们了解扁鹊是怎么做的。2、自由轻声朗读课文后，把自己了解到的作上标记。学生回答

4、，教师相机出示扁鹊四次劝说的语言。A.大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”B.您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。C.您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。D.又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。（1）师范读，师：同样是劝说治病的句子，你觉得老师在读这四句话时有什么特点？（一次比一次快）指名读。（2）师：如果让你在这四句话的前面加上一个词语来概括扁鹊在劝蔡桓公治病时的心情，你会填什么？（3）指名读、齐读这四句话。3、学到这里，你觉得对于蔡桓公的死，

5、扁鹊还应该承担责任吗？指名交流。（蔡桓公的病情随着时间的推移，日益加剧，扁鹊看在眼里，急在心中，他一次又一次的前来拜见，因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命的危险……因为他知道救死扶伤是医生的天职……因为他知道国不可一日无君……可是，蔡桓公一次又一次地拒医，直到病情加重，无法医治而亡。）4、采访蔡桓公：您临终前有什么话要告诫您的子民吗？四、课文小结，揭示寓意师：是呀，蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的（板书：微），是由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。（板书：渐）假如对细微的小病能积极防治的话（板书：

6、防），就能杜绝它渐渐发展（板书：杜），以致酿成大错，这就是（防微杜渐）。也就是《扁鹊治病》这则寓言所蕴涵的道理。五、结合生活，迁移运用1、（出示图片）结合身边的实际说一说，我们身边有类似蔡桓公一样的人吗？你想怎样劝劝他？2、小结：对呀，结合寓言的学习，能够对自己的生活有所启迪和思考，看来你真的把课文读懂了！六、布置作业，推荐阅读推荐书目：《伊索寓言》、《中国寓言故事》板书设计：扁鹊治病扁鹊蔡桓公医术高明医德高尚不听劝告固执己见防微杜渐