【人教新课标】四年级下册语文 教案《蝙蝠和雷达》 .doc

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1、四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教学设计一、教学内容：蝙蝠和雷达第一课时二、教学目标：1.认识7个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、捕捉、蚊子”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能通过科学家做试验理解蝙蝠探路的原理。三、教学重难点：理解科学家的实验过程和蝙蝠探路的基本原理。四、教学准备：课前学生搜集的蝙蝠、雷达资料PPT五、教学过程：（一）揭题：师：同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满了生机也充满了神秘，今天我们将认识一位大自然的老师。　　　1、出示蝙蝠图，你们认识它吗？叫叫它的名字。　　　　　谁能告诉我这两个字怎

2、么写？(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。　　　2、出示雷达。板书。你们了解雷达吗？（学生交流课前搜集的资料）　　　3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢？　　　4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢？今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。　　（二）初读课文，　　　1、自由读读课文，注意文中的生字。并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。　　　2、出示词语，指名读。　　　　　生字会读好，还得会写好。这些生字哪些地方需要注意的，相互提个醒。3.指导书写，练写

3、生字“揭”。　　　（三）研读文本：　　　1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。课文哪一段介绍了蝙蝠的本领？　　　　（1）出示文字出示第3自然段。　　　　（2）自由读一读，从中你知道了什么？　　　　　　指名读。读着这句话，你有什么感受？　　　　　　（蝙蝠很了不起，从“无论”“即使……也”等词感受到。）　　　　（3）蝙蝠的确令人佩服，用佩服的语气读一读。　　　2、这蝙蝠可真够神的，读到这儿，我们不禁要问：（出示句子）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？齐读　　　3、事实是不是如我们所猜想的这样呢？早在一

4、百多年前，科学家们为了揭开这个秘密，进行了多次试验。让我们也来当一回科学家探究一下吧。　　　　自由读读四五六自然段，试完成实验记录表。试验条件试验情况第一次试验____蝙蝠的____　结果第二次试验____蝙蝠的____　结果第三次试验____蝙蝠的____结果试验结论 4、汇报第一次：　　　　（1）试验条件：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。　　　　　　　指名读。　　　　（2）结果如何呢？指名汇报。　　　　　　结果真是大大出乎我们的意料，谁来读一读？　　　5、汇报第二、三次。　　　　（1）知道与眼

5、睛无关后，科学家又进行了两次试验。谁来汇报第2次？　　　　（2）指名读结果的句子。　　　　（3）汇报第3次。　　　6、出示总表。由这3次试验，科学家最后得出一个结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。　　　7、那么蝙蝠探路的原理是什么呢？赶快找一找，画一画。指名板演蝙蝠探路的示意图。上讲台说一说。8、科学家经过反复试验揭开了蝙蝠探路的原理，那么雷达的工作原理和蝙蝠探路的原理有什么相似之处呢？课下请同学们讨论讨论，我们下节课继续交流。