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《【人教新课标】二年级下册数学教案-8.1《克和千克》.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《克和千克》教学设计安徽省望江县鸦滩镇康灵希望小学容鹏飞设计理念：数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。本节课让学生通过看、掂、比、估，称、看标签等数学活动，体验生活中常见物品的质量，自主建构质量观念，巧设情境，让学生在找１千克的物品中感受、理解、验证克与千克之间的关系，多渠道主动获取知识；指导学生初步学会根据参照物有依据地估测，在活动中获得有效的体验，渗透数学思想方法。教学内容：《义务教育教科书·数学》（人教版）二年级下册第100——103
2、页及相应练习。学情和教材分析：本节课是在学生已初步建立物品有轻有重的观念基础上进行教学的,是质量单位教学的起始课。由于质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能仅靠眼睛观察得到，学生对克和千克这两个单位缺少具体的感知,本节课重点让学生在实践活动中体验、感受克和千克，建立1克和1千克的质量观念，通过活动了解克和千克之间的关系，理解1千克=1000克。教学目标：1．在具体生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克.初步建立1克和1千克的观念,理解1千克＝1000克。2．在建立质量观念的基础上,渗透估测物品质量的方法,培养学生自主探索的能力。3．让学生经历看、比、掂、估、验
3、的过程,培养学生积极的数学情感,增强生活意识。教学重点、难点：初步建立1克、1千克的观念,培养学生估测物品质量的能力。教学过程：一、生活引入，激发兴趣。【学情预设：激发兴趣，先提供乒乓球和铅球各一个，让学生可以直接看出物品的轻重，再提供不能直接比较出大小的一个苹果和梨，引起争议，让学生感受到学习质量单位是生活中的一种需要。】 1．猜一猜。（1）（出示一大一小的两个球），师：老师这里有两个球，哪个重？那个轻？ （2）出示无法一眼看出轻重的一个梨和一个苹果。 概括：物体有轻有重，这就是物体的质量。（板书：轻 重 质量）2．引出课题。 （1）出示情境图，引
4、导观察（2）师板书：克和千克【设计意图： 数学过程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。新课开始便创设学生熟悉的生活情境——看一看两个球的轻重，掂一掂质量不同的物体，比一比苹果和梨谁轻谁重,在学生已有的轻重观念的基础上进行教学，让学生知道比较物品的轻重可用眼睛看，也可用手掂一掂或用秤称一称。以此激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。】二、体验感受，探求新知。（一）认识克。1．感知1克。【学情预设：学生静静地闭上眼睛掂一个1角硬币,体验到1克是很轻很轻的,再通过以一个1角硬币为参照物,能在一筐物品中找出大约1克重的物品。教
5、师用天平验证一粒纽扣大约重1克时,学生能认真观察天平的变化情况。在获得1克黄豆有5、6粒的经验后，能凭直觉猜测出同样1克重的绿豆，个数比5、6粒更多。】2．找1克的物品。（生找好后，指名汇报）3．（课件出示生活中常见的重1克的物体。）让学生把物品放回盒子里,闭上眼睛想象一下质量大约是1克的物品有哪些？（老师根据课件慢慢描述）4、数1克的黄豆有几粒，估1克的绿豆大概有几粒。5．实践活动：通过掂100克方便面的质量，估1块橡皮擦和1本数学书的质量。（1）感受100克。师：1克非常轻，我们不容易感觉出来。（2）估1块橡皮擦有多重。（3）估一本数学书有多重。师小结：日常生活中
6、比较轻的物品的质量，一般用克作单位。（板书：克g）【设计意图:克是一个很轻的质量单位,学生没有什么生活经验，在课堂上提供充足的材料，引导学生通过掂、比、估、找、称的过程获得一克、二十克、一百克、几百克的体验。在活动中通过设置“和一个1角的硬币比一比，找出大约重1克的物品”，“1克的黄豆有5、6粒，同样1克重的绿豆（比黄豆小）有几粒呢？”“这块橡皮重几克？”这些问题，引导学生通过观察、对比、推理初步学会估测，渗透数学思想方法，提高体验感受的有效性。并主动运用方法来探索数学知识，提高学生自主探索的能力。】（二）教学进率：1千克＝1000克。教师出示500克一袋的精盐2袋。
7、（1）、（课件出示）用克秤称2袋500克的精盐,生随机说出质量,得出2个500克是1000克(板书:1000克)（2）、同样的2袋精盐放在电子秤上称一称，显示“1”，提出疑问，为什么显示的数字不相同？(学生讨论)是的称比较重的物品用克作单位数字太大了，改用千克作单位更合适。（板书千克kg）（3）教学进率1千克＝1000克。（课件出示）同样是2袋500克的精盐，它们的质量肯定是相等的 (由此可见1千克=1000克)(板书1千克=500克)（并指导读：1千克＝1000克，要让人一听就知道等号两边的单位不一样）【设计意图:通过称2袋500克精盐的探究活动中
