【人教新课标】二年级下册语文教案-12 北京亮起来了.doc

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1、12《北京亮起来了》教学设计一、教材分析《北京亮起来了》是第三单元一篇写景的文章，课文紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街、环形路上的立交桥、王府井、西单商业街、故宫等不同地方的场景，流露出作者对北京真切的热爱和赞美之情。二、教学目标与方法   根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设了如下教学目标：   1、知识目标：会认15个生字，会写12个生字。    2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生

2、个性化语言；以读代讲，注重朗读指导。   3、关注学生的情感体验：引导学生在形式各样的读中联想、感悟作者情感，利用图文结合理解文中的四字词语、形式流畅的语段，突破学生因距离北京远而无法真切感受北京夜景的难点。    教学方法：1、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式，寓教于乐，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。2、运用多媒体技术，缩短时空的距离，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。三、教学重难点对于二年级的小学生来说，积累字词是重点，在各类读中巩固基础知识的识记，理解并学会运用四字词语和规整语句是本课

3、重点。由于我们诸城距离北京比较远，学生虽有去过的，但对北京特别是北京夜景的了解及其对北京热爱的情感更是难以在孩子中实现共鸣，故本课可以将这个难点转化成在日常生活中熏陶学生对自己家乡的热爱。     四、教学过程（一）歌曲导入，齐读课题同学们，我们班有几位歌唱家为大家带来一首《北京欢迎你》，咱们一起来听听。【设计意图：以舒畅的歌曲导入本课，可以调动学生的积极性，同时拉近北京与学生的距离感。】这首歌是2008年，在北京举办奥运会时，我们唱给全世界听的，今天，我们要学习的第12课，同样是一篇有关北京的课文。  请齐读，“12北京亮起来了”,北京夜晚亮起来的样子是什

4、么呢？（二）教师范读，完成任务现在“你听，我读”，有2个任务：1、标记段落。2、边读边想：北京的夜晚是怎样的？（可用文中语句表述）【设计意图：动静结合，培养孩子开启多种感官学习的能力。】读后交流：课文共有几个自然段？（6个自然段）   （三）识记词语，巩固生字 课文中出现的词语有这些，找个小老师，来领读一下。评价后，男女赛读；变个模样，开火车读。 【设计意图：在多种“读”中，确认、巩固学生对识字认字等基础知识的学习。】本课的词语听起来好像挺壮观的样子，那北京的夜晚究竟怎样呢？你找到的语句是……灯的海洋，光的世界；明亮、辉煌。（板书）（四）自读课文，回答问题同

5、学们，现在请你自己读课文，夜晚的北京，都有哪几个地方亮起来了？（板书4个地方）【设计意图：在读课文中引导学生深入思考问题，一步步解析文本。】（五）图片引入，精读长安街这里有一张图片，孩子们，你们猜，这是哪里？看到它，你会想到这是一条什么样的长安街啊？这条华灯高照的街道上都有什么呢？课本上是用“川流不息”来形容汽车，那这个词是什么意思啊？（川是小河小溪，汽车向小溪小河里面的水一样流动，都不停下来歇息一下，说明车多）我们继续看，这样的街道，光亮无比，和什么比较像？（像银河）从天而降。【设计意图：在炫美的图片中，激发学生探寻的兴趣，增强孩子继续学习的动力。】天安门

6、城楼呢？（金碧辉煌、光彩夺目）广场四周的情况呢？同学们，我们从课文的描述和展示的图片中，能够感受到北京的长安街怎么样啊？（壮观）那现在我们就带着这样的心跳，默默挺直身子，拿起课文，读读它吧。我听到了大家读得真情，谁想起来展示一下自己的成果？【设计意图：以读为本，在读中感悟文本情感；带着感情读课文的同时可以规范孩子日常的坐姿等行为习惯。】同学们，大家有没有发现，我们能够在课文中读出北京夜景的亮，是从哪些词语读出来的呢？（给重读词语变换颜色，如华灯高照）让我们再来读一次！【设计意图：变换字体颜色来带动学生以读提升读的认知模式。】亲爱的孩子们，北京的环形路上，一座

7、座立交桥犹如道道彩虹，这里的“犹如”，你知道是什么意思吗？它可以用哪些词语来代替呢？如果咱们的诸城也有一条这样的立交桥，你会是什么样的心情？【设计意图：开发学生的想象力，换位思考，走进学生内心，表达真实感情。】我们用这种心情来读一读立交桥的美吧。同学们读得这么好豪情，老师也想读一下了，大家帮我读第1自然段起个头，我来读2、3自然段！（五）小组为单位，自读课文第4和5自然段，感受北京的亮。焕然一新、绚丽多彩、五光十色、银光闪闪让我们在这种炫美壮丽的状态下,把北京的亮读出来吧。【设计意图：在讲解课文中，适当运用详略得当的技巧，不仅可以提高教学效率，更能培养学生自

8、主解决问题、协作处理问题的能力。】（六）总结拓展描写