【人教部编版】三年级下册语文学案-23海底世界.docx

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1、海底世界【学习目标】知识与能力1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。3．理解课文“总—分—总”的结构方式。过程与方法1．自读课文，疏通文意。2．从文章结构入手，思考“总—分—总”这种结构方式的妙处。情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。【学习重点】1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。2．了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海

2、底世界的喜爱之情。【学习难点】理解课文“总—分—总”的结构方式。【课时安排】2课时【学习过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题你喜欢大海吗？为什么呢？你知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1．生字学习。重点学习生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。2．在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查学习情况，学写生字。（1）轻声读出生字并组词造句。学习“宁、官、汪、险、

3、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。同音字词示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。形近字词示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。（2）对要求会写的字进行书写练习。书写注意：“宁”是上下结构，上面宜写得宽扁些。“官”的“宀”宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长。“险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。“

4、推”中“隹”的四横间距均匀，末横稍长。“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。“退”的“艮”瘦长，撇短小，点顿笔有力。“铁”的“钅”三横与竖提收笔对齐。易错提示：“攻”右部是“攵”，不是“夂”。“退”先写“艮”，再写“辶”。（3）归类识字。归类示例：王—汪（汪洋）—旺（旺盛）—狂（狂风）佥—险（危险）—俭（勤俭）—脸（脸部）隹—推（推拉）—难（困难）—准（准备）失—铁（钢铁）—跌（跌倒）—迭（更迭）（4）重点词语释义。澎湃：_______________________________________。闪烁：（多

5、义词）①指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。②指（说话）稍微露出一点儿想法，但不肯说明确，吞吞吐吐。窃窃私语：_______________________________________。蕴藏：___________________________________________。三、通读课文，整体感知1．通读课文，标出自然段。2．思考并回答问题。（1）本文是按照什么顺序写的？可以分为几个部分？“总—分—总”的顺序。可以分为三个部分。第一部分（1）：__________________________________

6、_____。第二部分（2～6）：____________________________________。第三部分（7）：_______________________________________。（2）海底有哪些声音呢？（3）课文总共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么？（4）海底的植物差异有哪些？（5）海底蕴藏着哪些资源？四、小结，效果强化这节课，我们初步学习了课文，梳理了文章的脉络，大家是不是对海底世界更感兴趣了呢？课后可以互相交流一下想法。【第二课时】一、复习旧知，导入新课1．词语练习。宁静器官汪汪

7、危险海参攻击反推力迅速后退钢铁2．导入新课。通过上节课的学习，已经对这篇课文比较熟悉了。这节课，我们将走进这篇课文，用心感受海底世界。二、课文研读，突破重难点1．学习第1自然段，思考第1自然段有什么作用。2．学习第2～6自然段，思考问题。（1）第2自然段第一句话有什么作用？（2）第3自然段排比句的运用旨在说明什么？（3）第4自然段运用了哪些说明方法？（4）第5自然段最后一句话运用了什么说明方法？有什么好处？3．学习第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。三、小结，效果强化小结：这篇课文用生动、准确、具体的语

8、言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽。海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。