【人教部编版】三年级下册语文教案-交流平台初试身手.doc

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1、交流平台·初试身手活动分析“交流平台”以回忆本单元学习的两篇精读课文为例，围绕“想象”这一话题引导学生进一步梳理回顾，理出想象的神奇之处和重要性所在，打开学生大胆想象的思路。“初试身手”是在打开学生思路之后，进行大胆想象的尝试和实践。教材设置了两个活动，第一个活动是让学生在纸上按出手指印，然后在手指印上画出自己想象中的事物；第二个活动是接龙编写故事。学生从教材提供的两个故事开头任选一个进行续写，引导学生进入想象的情境。“交流平台”与“初试身手”相结合，“交流平台”激发学生想象的兴趣、打开学生想象的思路；“初试身手”以“交流平台”为铺垫，进行想象力的

2、创造与实践。两者共同引导学生体验大胆想象的愉悦。教学目标1.能梳理和回顾本单元的两篇课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。教学重难点1.深入感受想象的特点和作用。2.完成“初试身手”板块，进行想象实践。教学准备教师：1.多媒体课件。2.印泥。学生：水彩笔、白纸。课时安排1课时一、引入学习，划分小组1.教师导语引入。导语：同学们，大家还记得我们前面学习的两篇充满了奇思妙想的故事吗？渴望长头发的小真在想象的世界里用长头发钓鱼、晾衣服、盖被子……贪玩的英英变成了一棵热闹的大树。当然

3、，可爱的你们也和老师一起描绘了许多你们的想象。今天，我想邀请同学们继续和我一起，登上奇思妙想的飞船，继续在想象的世界里遨游。2.划分小组，厘清活动规则。通过小组合作完成后续活动版块。二、课文回顾，激发想象1.分别展示“交流平台”的三句话，组织学生小组交流。（1）出示“交流平台”第一句，引导学生讨论交流。·大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。（特点：创造新事物、新景象）明确：通过这句话我们知道了，想象出来的事物或景象是现实生活中不存在的，比如说生活中有白猪、黑猪、花猪，可没有天蓬元帅猪八戒，这个人物就是想象虚构出来的。

4、又比如，长长的头发很多人拥有，但像小真这样长的还真没有。同学们，你们还能举出哪些例子？（学生讨论发言。）·自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。（特点：奇特）明确：通过这句话我们知道了，想象的另一个主要特点就是“奇特”，各种奇特的想象为我们打造出了千奇百怪的风景。比如很多同学喜欢的科幻电影《星球大战》，影片中有各种各样的外星生物入侵地球，然后地球卫队就会与它们展开激烈的战斗。现实生活中也有一些奇特的想象，我们通常称之为“创意”，比如用冰雪盖酒店、在树上搭房子……。同学们，请你们回忆一下，你还读过或见过哪

5、些奇特的想象？（3）出示“交流平台”第三句，引导学生讨论交流。·在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让你拥有奇异的经历。（想象的作用：丰富经历）明确：通过这句话我们知道了，大胆的想象是为了“拥有奇异的经历”，丰富自己的生活。同学们，请在想象的世界里自由畅想吧！（4）回顾本单元学过的课文，思考一下文中有哪些自己觉得最有意思的地方，并说说这个地方为什么最吸引自己。在小组内进行交流，每组选一个代表记录归纳小组成员的发言。（5）每组选一个代表汇报本组同学的观

6、点，汇报完毕之后教师对汇报内容进行小结。小结：总而言之，没有大胆的想象，就不可能有各种新发明、新创造，就不可能推动社会的进步、科学技术的发展，小朋友们也不可能从中享受到种种乐趣了。希望你们也能多多观察生活、驰骋想象，把自己的生活变得五光十色。2.掌握大胆想象的要领。（1）课件出示两组图片：①第一组：雪、日出、石头（《宇宙的另一边》）②第二组：带有鸟窝、小动物和树的图片（《我变成了一棵树》）（2）组织学生分小组讨论：文章中的想象画面只是凭空捏造出来的吗？与现实生活有何联系？作者是如何将这些想象写得妙趣横生的？小组代表将小组成员的想法进行归纳汇总。（3

7、）分小组进行汇报，教师予以鼓励并进行总结导思。预设：①想象不是胡思乱想，是现实生活的延伸和补充。②如何将想象画面写得有趣，技巧在于让事物具有人的特征，有思想、会说话，拟人化的写法能让想象故事更具有吸引力。三、初试身手，想象实践1.观察图片、绘画实践。（1）游戏引入：课件播放手指印图画，引导学生说出图片画的是什么，猜一猜是如何画出来的。过渡：这些有趣的图片，其实都是用我们的手指印摁出来的，一个简单的手指印，加上简单的几笔点缀，就变成了图片中跳舞的小姑娘、可爱的小猫和大象，同学们也愿意尝试一下这个有趣的游戏吗？让我们一起来看看谁画得最有趣！（2）学生创

8、作，小组交流出示小组合作流程要求：①首先自己在纸上完成创作，然后每人轮流在小组内发言，描述自己创作的内容和原因。②小组评选